4月27日上午，成都市溫江區(qū)融合教育課例開(kāi)放活動(dòng)暨資源教師培訓(xùn)會(huì)，在成都市溫江區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校卓雅廳召開(kāi)。溫江區(qū)特教教研員楊黎老師，溫江區(qū)融合教育學(xué)科帶頭人、特教學(xué)校副校長(zhǎng)徐秋玲等融合教育專家蒞臨指導(dǎo)。學(xué)校羅建勇校長(zhǎng)、課程與質(zhì)量發(fā)展中心張偉主任等多位領(lǐng)導(dǎo)全程參與活動(dòng)。
溫江區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校向聯(lián)老師做融合教育講座《特別的愛(ài)，給特別的你》。她分享了自己對(duì)多動(dòng)癥的認(rèn)識(shí)，通過(guò)兩個(gè)“陽(yáng)光寶貝”的案例，闡述了融合教育給特殊孩子們帶來(lái)的關(guān)愛(ài)和幫助，“對(duì)于特殊孩子來(lái)說(shuō)，關(guān)愛(ài)學(xué)生是學(xué)校教育的使命，也是挽救學(xué)生生命之花的重要手段。”
溫江區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校袁莉老師進(jìn)行融合教育下的課例展示《分一分(一)》。課后，溫江區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校課程與質(zhì)量發(fā)展中心張偉主任指出，整堂課的教學(xué)中，袁老師很好地引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的自我建構(gòu)，很好地培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。學(xué)校“碰撞課堂”改革已經(jīng)邁入5.0階段，開(kāi)啟了“碰撞課堂”下促進(jìn)學(xué)生高質(zhì)量學(xué)習(xí)的研究，融合教育下的課例研究也應(yīng)該做出相應(yīng)的思考。與會(huì)同行就教學(xué)設(shè)計(jì)和關(guān)注特殊兒童學(xué)習(xí)等方面進(jìn)行了研討和交流，對(duì)袁老師層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)給予了肯定。特教教研員楊黎老師從教學(xué)目標(biāo)、家校合作等方面，針對(duì)關(guān)愛(ài)特殊兒童教育提出了一些中肯的建議。
活動(dòng)最后，溫江區(qū)融合教育學(xué)科帶頭人、特教學(xué)校副校長(zhǎng)徐秋玲以《深度融合，完善保障，推動(dòng)特殊教育高質(zhì)量發(fā)展》為題，從出臺(tái)背景、總體要求、達(dá)成路徑、實(shí)施重點(diǎn)四個(gè)方面，對(duì)《“十四五”特殊教育發(fā)展提升行動(dòng)計(jì)劃》進(jìn)行專業(yè)解讀。
活動(dòng)散場(chǎng)后，溫江區(qū)融合教育學(xué)科帶頭人、特教學(xué)校副校長(zhǎng)徐秋玲專門與隨班就讀孩子的家長(zhǎng)親切交談，指導(dǎo)該家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育。
此次活動(dòng)，讓所有與會(huì)者感觸頗深：融之有道，合力有愛(ài)，每個(gè)孩子都是家長(zhǎng)的希望，每個(gè)孩子都有無(wú)限可能，攜手“融合”，讓每一位孩子成為更好的自己。（張紅 通訊員 唐黎 賀小坤）
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