2022年5月19日上午，以《大單元學歷案的設計與實施》為主題的溫江區(qū)信息技術校本課例展評活動在成都市溫江區(qū)光華實驗小學校(以下簡稱：光華實小)進行。本此活動展示了大單元學歷案設計下的兩堂課例。參與本次活動的有溫江區(qū)教研員謝云霞，學校龔書記、劉恒作主任，名師評審團以及溫江區(qū)信息技術部分教師代表。
前期研究
謝云霞老師帶領信息技術組的老師們對新課標和學歷案大單元的設計與實施進行了充分的閱讀和學習，圍繞“如何基于核心素養(yǎng)進行大單元學歷案設計”進行多次研討，并以四年級下冊第二單元《多彩的游記》為例，進行了信息技術單元學歷案設計的首次撰寫。
課堂展示
光華實驗小學何秦老師執(zhí)教本單元第2課時《版面設計——邀請函》，光華實驗小學仲澄程老師執(zhí)教本單元第3課時《麥穗娃娃找童年——電子小報》。兩節(jié)課的設計都強調(diào)了在設計時，考量任務結(jié)構(gòu)、任務數(shù)量、完成任務的人數(shù)、完成任務的時間、任務表現(xiàn)樣式的重要性。
課后反思
課例展示結(jié)束后，何秦老師和仲澄程老師分別對自己的課堂教學進行反思。
教師交流
在謝老師的組織下，全區(qū)老師以小組為單位從不同角度進行討論，深入探究大單元下的學歷案，老師們積極熱烈地發(fā)表自己的看法，最后總結(jié)出小組建議。
成長指導
課后，學校教師發(fā)展中心劉恒作主任對信息技術組也提出了建議和希望，一是在新課標的要求下，學科融合是必不可少的，信息技術對每一個學生今后的發(fā)展都會起到重要的作用。二是進一步加強大單元學歷案的設計，在課時訓練時要充分體現(xiàn)作業(yè)分層訓練，以達到每個學生的個性發(fā)展。
最后，溫江區(qū)信息技術教研員謝云霞老師再次強調(diào)大單元學歷案的設計與實施的重要性，并對大單元學歷案設計提出三點建議，一是信息技術大單元知織結(jié)構(gòu)化的研究，以任務驅(qū)動設計大單元項目，結(jié)合校園特點，創(chuàng)設真實的情境，課堂中的每一個學習任務都要落到每個單元的知識點。二是大單元的設計本是解決“只見樹木，不見森林”的教學現(xiàn)象，所以需要合理加工教材，結(jié)合課標、學科核心素養(yǎng)，合理選取知識點進行學歷案設計。三是大單元關注整體感、統(tǒng)領性。任務分析需要搭建合適的腳手架，想要培養(yǎng)什么素養(yǎng)，就架構(gòu)相應的知識，要使課堂載體有內(nèi)容、有深度，讓每一個學生都得到發(fā)展。
對于大單元學歷案，光華實小教師仍在繼續(xù)探索中。經(jīng)過本次活動，老師們進行了思維的碰撞，加深了大單元學歷案的學習與研討，光華實小信息技術組在今后的教學中，將進一步加強學歷案大單元的設計與實施，讓光華學子的信息技術學習更有趣、更輕松、更高效。（張紅）
光華小學,信息技術,大單元學歷案的設計與實施
