幼兒園的一日生活，不僅能夠保護(hù)和支持幼兒生理活動(dòng)的正常進(jìn)行，促進(jìn)幼兒身體各系統(tǒng)的健康發(fā)育，同時(shí)能夠保證幼兒集體生活的有序和順暢，促進(jìn)幼兒心理健康發(fā)展以及自我控制水平的提高，對(duì)幼兒心理的健康發(fā)展具有重要意義。幼兒期是兒童生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，同時(shí)也是習(xí)慣形成的重要階段，快來看看成都市雙流區(qū)九江龍池幼兒園中二班寶貝們的進(jìn)餐環(huán)節(jié)吧！
餐前準(zhǔn)備
幼兒進(jìn)餐前，保育老師嚴(yán)格按照“清水-消毒水-清水”的消毒要求和步驟，對(duì)小朋友們使用的餐桌進(jìn)行消毒和清潔，提供整潔衛(wèi)生的用餐環(huán)境。
為了創(chuàng)設(shè)輕松愉快的就餐環(huán)境，老師開展了豐富多樣的餐前活動(dòng)。
餐前洗手可是個(gè)重要的事情，在進(jìn)餐前，老師會(huì)組織幼兒分批有序地如廁、盥洗。
為了讓孩子們有集體責(zé)任感和集體服務(wù)意識(shí)，老師會(huì)引導(dǎo)值日生將渣盤和毛巾擺放好。
愉快進(jìn)餐
教師們通過實(shí)物和圖片介紹食物的營養(yǎng)價(jià)值，不僅激發(fā)了幼兒對(duì)食物的興趣，還引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成了不挑食的好習(xí)慣。
在分餐前，小組長(zhǎng)會(huì)提前拿取筷子并擺放整齊，保育老師也會(huì)根據(jù)盥洗情況，分批為大家分餐，在排隊(duì)取餐的同時(shí)，不僅讓小朋友學(xué)會(huì)有序排隊(duì)、耐心等待的秩序感，同時(shí)鍛煉幼兒的動(dòng)手能力。
老師播放舒緩的輕音樂為孩子們營造一個(gè)輕松愉快的進(jìn)餐氛圍。
在進(jìn)餐的時(shí)候，老師不僅時(shí)刻關(guān)注著小朋友們的進(jìn)餐情況，還要關(guān)注小朋友們的坐姿以及拿筷子的方法，對(duì)方法不正確的幼兒及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。
餐后整理
在用餐結(jié)束后，幼兒會(huì)將餐具有序放置到指定位置，并進(jìn)行擦嘴、漱口。
當(dāng)大家進(jìn)餐結(jié)束后，值日生會(huì)參與餐后整理過程，別看他們力氣小，認(rèn)真“工作”起來一點(diǎn)也不含糊。做值日生不僅是一種自我價(jià)值的體現(xiàn)，也可以提高自我服務(wù)與服務(wù)他人的意識(shí)。
餐后活動(dòng)
老師帶著寶貝們進(jìn)行餐后閱讀，同時(shí)老師還會(huì)有序組織進(jìn)行餐后散步活動(dòng)，促進(jìn)腸胃蠕動(dòng)，讓食物得到充分消化。
快樂進(jìn)餐，融入的是老師對(duì)孩子們無微不至的關(guān)懷，讓孩子們?cè)趷傁砻朗车耐瑫r(shí)，感受餐點(diǎn)中濃濃的愛。在進(jìn)餐環(huán)節(jié)中都隱藏著教師們的智慧，教師們抓住每一個(gè)教育契機(jī)，結(jié)合中班幼兒年齡段特點(diǎn)，做孩子們自主進(jìn)餐的服務(wù)者和支持者、快樂進(jìn)餐的陪伴者、良好習(xí)慣養(yǎng)成的引導(dǎo)者，讓孩子們?cè)谶@里健康成長(zhǎng)。（江蕾 通訊員 唐宇虹）
雙流區(qū)九江龍池幼兒園,快樂進(jìn)餐,健康成長(zhǎng)
