教育之美，美在生長(zhǎng)。時(shí)值成都市龍江路小學(xué)新津分校首屆教學(xué)節(jié)，為強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)，充分發(fā)揮名師引領(lǐng)、示范、輻射作用，提升青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)，成都市龍江路小學(xué)新津分校舉行了“首屆教學(xué)節(jié)之名師示范課”活動(dòng)。
“名師好課”·走進(jìn)新津
市級(jí)名師送課
為了充分發(fā)揮成都市名師群體的學(xué)科輻射能力，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，深入落實(shí)“雙新”“雙減”政策的教育實(shí)踐活動(dòng)，2022年11月15日，成都市“名師好課”·走進(jìn)新津送教活動(dòng)在龍江路小學(xué)新津分校拉開序幕。
語(yǔ)文篇
教學(xué)展示精彩呈現(xiàn)
活動(dòng)伊始，由成都市泡桐樹小學(xué)天府校區(qū)的王文婷老師帶來(lái)展示課《小書包》，王老師的課堂充滿童趣、智趣和情趣。深厚的語(yǔ)言功底，嫻熟的課堂駕馭能力，很快就把一年級(jí)的孩子們帶入課中。在課堂上，王老師利用多種識(shí)字方法進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，例如聯(lián)系生活識(shí)字、圖文識(shí)字、加一加等，把識(shí)字和語(yǔ)言教學(xué)相結(jié)合，符合孩子們的認(rèn)知特點(diǎn)，激發(fā)了孩子們主動(dòng)識(shí)字寫字的愿望，整堂課環(huán)環(huán)相扣，細(xì)節(jié)滿滿。
名師說(shuō)課，交流共享
隨后，王文婷老師圍繞教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)就本堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了說(shuō)課。王老師結(jié)合教學(xué)實(shí)際中的經(jīng)驗(yàn)提出低段教學(xué)要以生為本，根據(jù)學(xué)生的年齡特征出發(fā)，保護(hù)兒童天性，提高識(shí)字教學(xué)的效率，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在運(yùn)用中識(shí)字，在識(shí)字中運(yùn)用。
專家講座，明晰方向
議課結(jié)束后，成都師范附屬小學(xué)萬(wàn)科分校的文陳平老師帶來(lái)了《培養(yǎng)核心素養(yǎng)的小學(xué)語(yǔ)文教-學(xué)-作-評(píng)整體優(yōu)化探索》專題講座，文陳平老師首先從新修訂的課程標(biāo)準(zhǔn)中四大突破出發(fā)，談到語(yǔ)文學(xué)科站在新素養(yǎng)角度下，語(yǔ)文或者語(yǔ)言在本質(zhì)上是功能性和社會(huì)性的，應(yīng)注重學(xué)生實(shí)踐運(yùn)用能力的培養(yǎng)。隨后，文老師從“作業(yè)精設(shè)計(jì)”要點(diǎn)入手，深入淺出地為大家講解了如何在新課標(biāo)的指引下進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)，并指出作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)注重整體建構(gòu)，“減量增趣、提質(zhì)增效”。
數(shù)學(xué)篇
“繪”數(shù)學(xué)之美，育數(shù)學(xué)思維
當(dāng)數(shù)學(xué)遇上繪本，會(huì)擦出怎樣的火花？11月16日上午，成都市鹽道街小學(xué)528校區(qū)劉沫熙老師為龍江路小學(xué)新津分校二年級(jí)六班的孩子們帶來(lái)了一節(jié)精彩的數(shù)學(xué)繪本課《消失的寶石王冠》。在尋找消失的寶石王冠時(shí)，學(xué)生化身為繪本中的偵探，在破案的過(guò)程中去解決一個(gè)個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，玩中藏深意，學(xué)習(xí)也在悄然地發(fā)生。本節(jié)課主要從形象的“周期規(guī)律”即“以什么為一組，重復(fù)出現(xiàn)”，過(guò)渡到抽象的數(shù)列規(guī)律。教學(xué)中提供的素材有關(guān)于物品的、顏色的、形狀的、數(shù)字的規(guī)律，滲透從形到數(shù)的過(guò)程，滲透數(shù)形結(jié)合思想，對(duì)后續(xù)進(jìn)一步探索數(shù)列規(guī)律起鋪墊作用。
游戲促成長(zhǎng)，科學(xué)促銜接
成都市鹽道街小學(xué)528校區(qū)吳霞老師圍繞教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程以及設(shè)計(jì)理念對(duì)本節(jié)課進(jìn)行了說(shuō)課，整堂課以“尋找消失的寶石王冠”繪本故事為明線，以“規(guī)律的探索”為暗線，在故事情境的推進(jìn)過(guò)程中，將周期性規(guī)律、遞增遞減規(guī)律、數(shù)列規(guī)律與繪本故事有機(jī)融合，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，又發(fā)展了學(xué)生思維。充滿趣味性和情境性的數(shù)學(xué)繪本課真真切切的貫徹了“讓每個(gè)孩子愉快學(xué)習(xí)”的理念。
隨后吳老師做了《游戲促銜接，讓學(xué)生成為頭號(hào)玩家》的講座，吳老師對(duì)比了幼兒園和小學(xué)，學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的異同；討論如何從兒童視角出發(fā)，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)，如通過(guò)設(shè)計(jì)體驗(yàn)式活動(dòng)、游戲闖關(guān)等，幫助孩子順利幼小銜接。吳老師生動(dòng)的語(yǔ)言、敏捷的思維、深入淺出的解讀給老師們帶來(lái)了啟發(fā)，猶如一縷春風(fēng)，猶如甘露滲入了教師們的心田，為教師今后幼小銜接的課堂指明了方向、提供了方法，讓老師和孩子們都愛上數(shù)學(xué)，“慧”上數(shù)學(xué)。
幼小銜接，我們一直在路上
成都市錦江區(qū)教科院陳瑾副院長(zhǎng)為老師們帶來(lái)了《幼小銜接》的專題講座。陳瑾副院長(zhǎng)圍繞幼小銜接的時(shí)代背景、文件解讀、國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究以及實(shí)踐研究四個(gè)維度進(jìn)行專題分享。陳瑾副院長(zhǎng)指出教師要聚焦幼兒園和小學(xué)兩個(gè)主體，強(qiáng)化銜接合力，增強(qiáng)科學(xué)銜接意識(shí)；以課程和教學(xué)為抓手開展有針對(duì)性的入學(xué)準(zhǔn)備教育，去“小學(xué)化”傾向；建立健全銜接機(jī)制，為幼小科學(xué)銜接保駕護(hù)航。陳瑾副院長(zhǎng)分享了很多在班級(jí)管理和環(huán)境創(chuàng)設(shè)中提升孩子幼小銜接的經(jīng)驗(yàn)、方法和技巧，整個(gè)過(guò)程趣味性濃厚，教師在聆聽中感悟、在思考中提升。
本次名師送教活動(dòng)是一場(chǎng)先進(jìn)理念與優(yōu)質(zhì)教育資源共享的教育盛會(huì)，發(fā)揮了名師團(tuán)隊(duì)的引領(lǐng)作用，為老師們提供了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，有效地促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。
為青色加速，本校名師展示課
語(yǔ)文篇
2022年11月30日上午，龍江路小學(xué)新津分校開展了“小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀教學(xué)”主題教研活動(dòng)。
新津區(qū)優(yōu)秀青年教師文雅曦老師展示了一堂靈動(dòng)的課外書導(dǎo)讀課——《淘氣包埃米爾》，整堂課中，文老師用親和的語(yǔ)言、智慧的思想、細(xì)膩的情感引領(lǐng)著孩子們閱讀，讓學(xué)生一邊聽一邊說(shuō)，精讀提取，猜讀思考，傳授閱讀的方法。在她的引導(dǎo)下孩子們興趣盎然。文老師不僅是孩子們的閱讀伙伴，更是孩子們閱讀興趣的喚醒者。相信課后，孩子們會(huì)迫不及待地閱讀《淘氣包埃米爾》。
在教學(xué)研討活動(dòng)中，省語(yǔ)文教學(xué)專家李一校長(zhǎng)結(jié)合文老師所呈現(xiàn)的課堂，從學(xué)情分析、設(shè)計(jì)理論、支架搭建等多角度進(jìn)行了精準(zhǔn)的點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，讓老師們對(duì)課外閱讀教學(xué)有了更深入的了解和思考。
讀一本好書，就是點(diǎn)亮一盞心燈。本次課外閱讀教學(xué)主題教研活動(dòng)的開展，引發(fā)了老師們對(duì)閱讀教學(xué)更深層次的思考。通過(guò)這樣扎實(shí)有效的教學(xué)研討，老師們會(huì)更加重視課外閱讀教學(xué)，提升閱讀指導(dǎo)的教學(xué)藝術(shù)，做孩子們課外閱讀路上的點(diǎn)燈人。
數(shù)學(xué)篇
2022年12月1日，成都市教壇新秀高晴老師展示了一堂示范課——《認(rèn)識(shí)時(shí)間》。她通過(guò)認(rèn)時(shí)間、寫時(shí)間、撥時(shí)間，讓孩子們掌握關(guān)于時(shí)間的知識(shí)。通過(guò)引導(dǎo)孩子們觀察、比較、歸納，讓孩子們感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維方法。
在教學(xué)研討活動(dòng)中，數(shù)學(xué)老師們結(jié)合高老師所呈現(xiàn)的課堂，從學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)和學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng)進(jìn)行了研討。在研討中，大家一致認(rèn)為：在教學(xué)上，對(duì)于低段孩子，應(yīng)激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)。對(duì)孩子的習(xí)慣培養(yǎng)應(yīng)是長(zhǎng)期的，有目標(biāo)的，有計(jì)劃的。只有把握孩子的學(xué)習(xí)認(rèn)知規(guī)律、鉆研教材、研究課堂教學(xué)，才能切實(shí)提高課堂效率!
本次名師展示課活動(dòng)，主題明確，流程清晰。課堂展示環(huán)節(jié)，發(fā)揮了名師示范引領(lǐng)作用；研討交流環(huán)節(jié)，教師們發(fā)言結(jié)合自身，落于實(shí)處。
弦歌不輟，薪火相傳；名師引領(lǐng)，聚焦課堂，且思且行，龍江路小學(xué)新津分校一直在路上！（江蕾 通訊員 胡雨瑩 高晴 屈志林）
“名師好課”進(jìn)校,龍江路小學(xué)新津分校,助力青年教師成長(zhǎng)
