為不斷深化課堂教學(xué)改革，落實(shí)“提質(zhì)增效”的要求，實(shí)踐“深度學(xué)習(xí)”教學(xué)改進(jìn)項(xiàng)目，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，12月5日，都江堰市核心素養(yǎng)下的小學(xué)語(yǔ)文新課堂教學(xué)研究與實(shí)踐活動(dòng)在都江堰市蒲陽(yáng)小學(xué)舉行。
都江堰市中小學(xué)教育研究室語(yǔ)文教研員任小英、黃祖輝，都江堰市各小學(xué)語(yǔ)文教師，成都市第二區(qū)域聯(lián)盟學(xué)校以及康定市甲根壩寄宿制學(xué)校的部分老師參與此次活動(dòng)。該活動(dòng)由蒲陽(yáng)小學(xué)干月老師主持。
何楊老師執(zhí)教《牛和鵝》
練洪蕾老師執(zhí)教《窮人》
馮玉蘭老師對(duì)何楊老師的課堂進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。她指出何老師的課堂教學(xué)思路清晰，從整體感知、學(xué)習(xí)批注、遷移運(yùn)用批注方法三個(gè)方面，讓學(xué)生在整堂課的訓(xùn)練中，將學(xué)習(xí)批注閱讀的方法貫穿其中，使學(xué)生“學(xué)習(xí)用批注的方法閱讀”的能力得到了發(fā)展。
羅智力老師對(duì)練洪蕾老師的課堂進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。他認(rèn)為練老師的課緊緊圍繞本單元語(yǔ)文要素展開，體現(xiàn)了小說(shuō)這一體裁的教學(xué)特點(diǎn)。同時(shí)，羅老師指出練老師的課特別注重對(duì)學(xué)生的過程性學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，以評(píng)價(jià)為導(dǎo)向，讓學(xué)生明確了學(xué)習(xí)方向、學(xué)習(xí)要達(dá)到的效果，評(píng)價(jià)真實(shí)具體，從而有效促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
蒲陽(yáng)小學(xué)校聯(lián)體兄弟學(xué)校——康定市甲根壩寄宿制學(xué)校格絨初老師也通過騰訊會(huì)議的形式參與了線上評(píng)課活動(dòng)，分享了自己聽課的收獲和感受。
近年來(lái)，蒲陽(yáng)小學(xué)在陽(yáng)光教育文化的引領(lǐng)下發(fā)生了巨大變化，結(jié)合學(xué)校的研究與實(shí)踐一直致力于“三環(huán)五步”陽(yáng)光課堂的建設(shè)。課后，課程發(fā)展中心主任楊敏主任作《“陽(yáng)光課堂”的緣起、概念和實(shí)施策略》的專題講座。
楊敏主任從陽(yáng)光課堂的緣起，三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)和基本概念，實(shí)施策略四個(gè)方面介紹了蒲陽(yáng)小學(xué)“三環(huán)五步”的陽(yáng)光課堂。課堂教學(xué)由關(guān)注“教師的教”向聚焦“學(xué)生的學(xué)”轉(zhuǎn)型已成共識(shí)，也是當(dāng)下課堂教學(xué)改革的主脈絡(luò)。整體解決“老師教什么”“學(xué)生學(xué)什么”“教師怎么做”“教師怎么評(píng)”的問題，為教師提供思考教學(xué)問題的基本方法，切實(shí)促進(jìn)學(xué)生的深度學(xué)習(xí)和持久發(fā)展。
都江堰市中小學(xué)語(yǔ)文教研員黃祖輝老師以《一路耕耘 一路采擷 一路收獲》為題對(duì)本次教研活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)。
黃祖輝老師結(jié)合新課標(biāo)和教材肯定了兩節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)，她認(rèn)為兩節(jié)課都是以任務(wù)群的方式對(duì)單元進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，以學(xué)生為主體設(shè)計(jì)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，以過程性評(píng)價(jià)為導(dǎo)向促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。同時(shí)，黃老師提出了新時(shí)代新課標(biāo)下的小學(xué)語(yǔ)文新課堂的一些思考——目標(biāo)的確定還要更加科學(xué)；更加注重引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)提升；更加注重發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向作用。最后，黃祖輝老師以“研無(wú)止境——小學(xué)語(yǔ)文課堂變革一直在路上”與都江堰市的小學(xué)語(yǔ)文教師共勉。
多年來(lái)，蒲陽(yáng)小學(xué)致力于教育教學(xué)改革和育人模式的探索，在陽(yáng)光教育文化的引領(lǐng)下，逐步總結(jié)建構(gòu)了“三環(huán)五步”陽(yáng)光課堂的教學(xué)模式。該校全體教師將一如既往地秉持陽(yáng)光教育理念，繼續(xù)深入研讀“新課標(biāo)”，認(rèn)真鉆研教材，踏實(shí)前行，不斷提升教育教學(xué)教研能力。（張紅）
蒲陽(yáng)小學(xué),深化課堂教學(xué)改革,都江堰課堂教學(xué)改革
