為進(jìn)一步推進(jìn)幼兒園課程園本化建設(shè)，分享課程實(shí)施經(jīng)驗(yàn)，提升教師創(chuàng)新和實(shí)施課程的能力，2022年12月2日下午，成都市郫都區(qū)犀浦犀方路幼兒園開展了課程故事分享活動(dòng)，在分享和點(diǎn)評(píng)的思維碰撞中，提升理念認(rèn)知。
“秋與秋葉”“去秋游”“泡菜大作戰(zhàn)”……一個(gè)個(gè)好玩又能引發(fā)孩子深入探究的活動(dòng)背后是師生相互建構(gòu)、相互生成、相互喚醒的過程。
秋天的畫報(bào)
在《秋天的畫報(bào)》活動(dòng)開展中，小一班教師充分尊重幼兒的想法，以觀察者、支持者、引導(dǎo)者、傾聽者的身份存在，尤其是在探索過程中班級(jí)教師和家長(zhǎng)提供了大量的秋天的果實(shí)和農(nóng)作物供孩子們?nèi)ヌ剿魅绾畏诸�。在孩子們遇到難題時(shí)，教師再跳出來(lái)引導(dǎo)孩子們，與孩子們共同梳理“形狀”，與孩子們共同解決難題。另外在探索“味道”的時(shí)候，教師沒有明確告知他們具體的答案，而是把問題拋給幼兒，讓他們?cè)谄渖钪袑ふ掖鸢浮Ｕ麄�(gè)探索過程中激發(fā)了幼兒的興趣，同時(shí)還鍛煉了幼兒的探索能力與交流和表達(dá)的能力。
秋與秋葉
主題活動(dòng)推進(jìn)中，幼兒對(duì)同伴帶來(lái)的葉子畫產(chǎn)生了興趣，小二班教師抓住孩子們的好奇心，有針對(duì)性地將這幅葉子畫衍生下去，引導(dǎo)幼兒一起完成親子尋找樹葉、觀察樹葉以及發(fā)現(xiàn)與探索樹葉的多種玩法，并且共同制作樹葉粘貼畫等，將幼兒的興趣點(diǎn)發(fā)揮到最大。
柚見美好
主題活動(dòng)開展中，小三班的幼兒對(duì)柚子產(chǎn)生了濃厚的興趣，在這次“柚”見你系列活動(dòng)中，幼兒不僅學(xué)到了剝柚子的方法，還學(xué)會(huì)了與小朋友們互相協(xié)助、與老師交流實(shí)踐、與家長(zhǎng)共同分享，更了解了柚子的基本知識(shí)。幼兒的探索欲得到了淋漓盡致的發(fā)揮，他們對(duì)于自己發(fā)現(xiàn)的問題得到解決，獲得了大大的滿足和成就感。此活動(dòng)通過從觸覺、視覺、嗅覺等多種感官出發(fā)，激發(fā)幼兒對(duì)探究活動(dòng)的興趣，讓他們成為一個(gè)個(gè)愛探究、愛思考的孩子……
遇見秋天
在《秋天來(lái)啦》主題活動(dòng)中，幼兒對(duì)葉子產(chǎn)生了興趣，小四班教師抓住幼兒的興趣點(diǎn)并且尊重、支持他們的想法，促使《遇見秋天》系列活動(dòng)的開展。探索初期教師和家長(zhǎng)作為支持者帶領(lǐng)幼兒在大自然的環(huán)境中探索發(fā)現(xiàn)葉子的不同，將已有經(jīng)驗(yàn)和新經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分享，在這個(gè)過程中家長(zhǎng)和老師作為傾聽者，去聆聽和感受幼兒的發(fā)現(xiàn)。在遇到困難的時(shí)候，教師作為引導(dǎo)者，幫助幼兒梳理問題，再將問題拋給他們。在一次一次的探索中，幼兒和家長(zhǎng)的親子關(guān)系得到進(jìn)一步的提升，家長(zhǎng)也知道了如何去支持、傾聽和陪伴孩子們，同時(shí)也鍛煉了幼兒的表達(dá)表現(xiàn)能力。
去秋游
在《秋天博物館》主題活動(dòng)的開展中，孩子們用自己的方式記錄了對(duì)秋天的發(fā)現(xiàn)。通過談話活動(dòng)了解到以前的秋游活動(dòng)都是父母為幼兒準(zhǔn)備的，可是這次的秋游以幼兒為主，中一班教師通過鼓勵(lì)幼兒為自己制訂一份秋游計(jì)劃書，將幼兒已有的主題活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)遷移運(yùn)用到實(shí)際生活中，討論分析哪些是合理的所需物品、應(yīng)該注意什么事項(xiàng)、遇到突發(fā)事件如何處理等，以此提高幼兒遇到困難時(shí)解決問題的能力。
遇見橘子
中二班教師以玩和吃為催化劑激發(fā)幼兒對(duì)課程的興趣，讓幼兒站在課程的中央，激發(fā)他們探究橘子的欲望，對(duì)橘子產(chǎn)生神秘感、好奇心。幼兒通過看、聞、摸、嘗等多種方式了解橘子的特征。在此次橘子活動(dòng)中，幼兒從發(fā)現(xiàn)問題到解決問題，人人都是積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)者，幼兒的觀察力、思維力、數(shù)數(shù)能力與統(tǒng)計(jì)能力都得到了進(jìn)一步的提高，同時(shí)也激發(fā)了幼兒親近自然主動(dòng)探索的樂趣。
一葉知秋
《樹葉娃娃》集體活動(dòng)讓中三班的幼兒對(duì)樹葉有著濃厚的興趣，進(jìn)而對(duì)樹葉開啟進(jìn)一步探究。通過尋葉、知葉、識(shí)葉、玩葉等活動(dòng)，讓幼兒對(duì)樹葉有了更深層次的認(rèn)識(shí)，如：通過辨別樹葉形狀，發(fā)展了幼兒觀察、比較、分析和語(yǔ)言表達(dá)能力。在做葉脈過程中，幼兒遇到了很多問題，最終通過不斷地嘗試，大膽探索后得以成功。
你好，南瓜
當(dāng)秋天遇上了南瓜，大大小小的南瓜堆積如山，成了一道亮麗的風(fēng)景線。在談話活動(dòng)中，幼兒提出了各種各樣的疑問。“為什么和家里的南瓜不一樣？我家里的南瓜是綠色的，這個(gè)為什么是黃色的？為什么有的圓圓的，有的長(zhǎng)長(zhǎng)的？”中三班的教師抓住幼兒的好奇，通過觀察南瓜、剖析南瓜、南瓜美食等活動(dòng)讓幼兒在真實(shí)情境中研究，在實(shí)際操作中互助一一解答了心中的疑問。
留住秋天
中四班教室環(huán)境中營(yíng)造氛圍的樹葉引起了孩子們的注意，教師以此為契機(jī)，引導(dǎo)幼兒通過探究、觀察、比較、創(chuàng)作等方式進(jìn)行探究。他們討論猜想引起樹葉變化的原因，探索保存樹葉的方法。活動(dòng)以發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的路徑，讓幼兒在直接感知、親身體驗(yàn)、實(shí)際操作中對(duì)樹葉有了更透徹的了解。同時(shí)幼兒還大膽與之互動(dòng)，充分利用落葉進(jìn)行表達(dá)表現(xiàn)，享受了落葉帶來(lái)的快樂。
泡菜大作戰(zhàn)
大一班通過“什么是泡菜”“泡菜是怎么做的”“泡菜怎樣才會(huì)變得很好吃”等活動(dòng)的開展，激發(fā)了幼兒滿滿的求知欲。在這次探索泡菜的旅途中，孩子們自主調(diào)查、與同伴合作溝通，在動(dòng)手動(dòng)腦的探究過程中，共同見證了蔬菜成功變成泡菜的有趣過程。
“布”好玩
《“布”好玩》源于上學(xué)期大二班幼兒看到其他班的禮品是芭比娃娃，對(duì)芭比娃娃漂亮的衣服及制作衣服產(chǎn)生了濃厚的興趣。在此基礎(chǔ)上，以幼兒主導(dǎo)，教師支持的方式在班級(jí)里創(chuàng)設(shè)了一個(gè)專門做衣服的區(qū)域。幼兒通過討論區(qū)角的名字、調(diào)查和準(zhǔn)備所需的材料、活動(dòng)如何開展等，在探索過程中自主思考、解決問題，經(jīng)過一次又一次的探索與發(fā)現(xiàn)，對(duì)于布可以怎么玩，幼兒也有了新的認(rèn)識(shí)！
留下珍“桂”
邂逅秋天的美好，大三班教師通過談話活動(dòng)了解了幼兒的興趣點(diǎn)，從中選取了最貼近幼兒生活的自然資源——桂花，開展了系列主題活動(dòng)。幼兒利用自己的多種感官，直接感知、實(shí)際操作，建立了關(guān)于桂花的新經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)了進(jìn)一步探索桂花的欲望。整個(gè)活動(dòng)拉近了幼兒與自然的距離，這些學(xué)習(xí)的經(jīng)歷將會(huì)是他們?cè)谶@個(gè)秋天里最珍貴的回憶。
秋日銀杏果
課程源于生活、歸于生活。大四班教師從幼兒感興趣的銀杏果入手，通過了解銀杏果的味道、生長(zhǎng)過程以及制作關(guān)于銀杏果的美食與粘貼繪畫，體驗(yàn)銀杏果帶來(lái)的快樂，以此豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
方幼環(huán)游之送花記
大三班的幼兒在中班下學(xué)期體驗(yàn)了一場(chǎng)送花之旅，從剛開始懵懵懂懂滿懷憧憬的去送花，到經(jīng)歷了“誰(shuí)去送花？花的名字？記不住的花名？花兒怎么了？”等一系列的問題之后慢慢積累經(jīng)驗(yàn)，到后面研究花的枯萎、制作干花、裝扮教室、根據(jù)花瓣形狀辨別花朵，小朋友們?cè)谶@其中結(jié)合自己的日常經(jīng)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)嘗試收獲滿滿。這次的送花活動(dòng)也讓大家深刻地意識(shí)到小朋友每一次的體驗(yàn)與經(jīng)驗(yàn)積累，都為后面活動(dòng)的開展奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
一個(gè)個(gè)生動(dòng)的課程故事，一句句專業(yè)的解讀，再現(xiàn)了幼兒活動(dòng)的場(chǎng)景，彰顯了教師的專業(yè)精神，使大家猶如親眼目睹了課程故事背后蘊(yùn)藏的精彩，讓大家感受到了老師和幼兒之間的愛，也感受到作為一名教師的幸福，這種“愛的相遇”，就是一種“共同成長(zhǎng)”。
針對(duì)每一個(gè)課程故事，老師們還各抒己見，一起梳理了亮點(diǎn)和可優(yōu)化的地方，分享感悟，交流提升。通過分享互評(píng)，老師們對(duì)照著自己撰寫的課程故事，一目了然地發(fā)現(xiàn)了自己課程故事中存在的問題。
本次課程故事分享活動(dòng)，讓老師們學(xué)習(xí)到每個(gè)課程故事背后各自的思考和亮點(diǎn)，進(jìn)一步感受到幼兒園課程“以兒童為本”的立足點(diǎn)，感受到作為教師要走近幼兒，尊重幼兒，深入觀察幼兒，遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，才能夠呈現(xiàn)出真實(shí)生動(dòng)、螺旋上升的精彩課程案例。相信通過此次活動(dòng)，教師們將不斷探索，勇于創(chuàng)新，與孩子、與課程一起拔節(jié)生長(zhǎng)！（江蕾 通訊員 葉茜）
成都市郫都區(qū)犀浦犀方路幼兒園,課程故事
