正是“求知”好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君。2022年12月2日下午，成都高新區(qū)芳草小學(xué)精品課題《促進(jìn)教師優(yōu)長(zhǎng)發(fā)展的自我創(chuàng)生型研修模式》課題組成員們?cè)僖淮锡R聚芳草小學(xué)南區(qū)一樓會(huì)議室，課題組邀請(qǐng)到《四川教育》副主編王建強(qiáng)老師對(duì)課題論文進(jìn)行指導(dǎo)，此次會(huì)議旨在通過(guò)專(zhuān)家指導(dǎo)，優(yōu)化本課題相關(guān)論文，以方便后續(xù)研究方案的部署。
會(huì)議伊始，課題組成員們先表達(dá)自己論文的想法，再請(qǐng)王建強(qiáng)主編進(jìn)行一對(duì)一指導(dǎo)。王建強(qiáng)主編從文章主題的選取、文章結(jié)構(gòu)的建構(gòu)、文章內(nèi)容的填充、文章格式的規(guī)范等多個(gè)方面對(duì)老師們進(jìn)行了細(xì)致的講解。
王建強(qiáng)主編談到，一篇好的教育教學(xué)文章，在寫(xiě)作之前就要準(zhǔn)備大量的實(shí)踐性、基礎(chǔ)性的資料并進(jìn)行思考和論證。寫(xiě)文章是個(gè)系統(tǒng)的工程，標(biāo)題作為“首發(fā)陣容”重要性無(wú)可厚非，一個(gè)好的標(biāo)題要有高度概括性兼具吸睛功能。標(biāo)題跟選題無(wú)法分割，而一個(gè)選題則直接關(guān)系到論文的學(xué)術(shù)價(jià)值和使用價(jià)值，王主編特別指出，本課題組的文章跟課題相關(guān)性很高，且是教育理論的“終端”運(yùn)用和結(jié)合實(shí)際的創(chuàng)新，課題組成員們的深度思考，打破了思維定勢(shì)，值得表?yè)P(yáng)。再說(shuō)到文章結(jié)構(gòu)，王主編強(qiáng)調(diào)，文章結(jié)構(gòu)可以作為標(biāo)題的外沿，對(duì)應(yīng)著標(biāo)題結(jié)構(gòu)進(jìn)行有邏輯的拆解。而教育教學(xué)文章內(nèi)容則要注意觀察和思考，依托于日常教育和教學(xué)工作，課堂才是教師最好的研究實(shí)驗(yàn)基地。最后文章盡量語(yǔ)言簡(jiǎn)練(切忌繁瑣的論述和無(wú)必要的敘述)；結(jié)構(gòu)緊湊；過(guò)渡自然；語(yǔ)句完整通順，簡(jiǎn)潔明了，無(wú)病句、破句，無(wú)錯(cuò)別字，細(xì)節(jié)才能決定成敗。
心存希冀，追光而遇；目有繁星，沐光而行。芳草小學(xué)課題組老師們?cè)谕踅◤?qiáng)主編高屋建瓴的指導(dǎo)下明晰了文章的整改方向，也更加堅(jiān)定了深耕教育教學(xué)的決心。就讓這一股“教研”的清風(fēng)拂過(guò)芳草小學(xué)的每一寸土地，來(lái)年春天定能收獲名為“成長(zhǎng)”的累累碩果。（彭魯湘 通訊員 黃曉敏）
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