溫江區(qū)政通幼兒園因地制宜創(chuàng)設(shè)了豐富的戶外自主游戲區(qū)，為幼兒提供豐富、適宜的游戲材料，保證充足的游戲時(shí)間，開展了形式豐富的戶外游戲活動(dòng)。
為提升和優(yōu)化幼兒園戶外體育游戲的質(zhì)量，探索出更適合幼兒發(fā)展的戶外自主游戲環(huán)境和教育策略，12月27日，溫江區(qū)政通幼兒園開展了走班教研活動(dòng)——“戶外體育游戲活動(dòng)組織與實(shí)施”總結(jié)會(huì)。
分段交流，共享游戲智慧
前期，全園教師在各年級(jí)組組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，組織教師在組內(nèi)進(jìn)行走班教研。走班教研中，每位教師通過(guò)反復(fù)錘煉一節(jié)體育游戲活動(dòng)，提升教師活動(dòng)設(shè)計(jì)能力、活動(dòng)組織能力、反思能力。通過(guò)一個(gè)多月的磨課與觀摩研討，各年級(jí)組根據(jù)不同年齡段的幼兒特點(diǎn)，在活動(dòng)中關(guān)注幼兒的游戲興趣、需要和經(jīng)驗(yàn)水平，側(cè)重對(duì)幼兒游戲進(jìn)行有針對(duì)性地指導(dǎo)，推進(jìn)游戲的發(fā)展。借此次走班教研的契機(jī)，加強(qiáng)教研組之間的學(xué)習(xí)與提升，各年級(jí)采取“1+2”的形式進(jìn)行匯報(bào)交流，“1”是指教研組長(zhǎng)總結(jié)發(fā)言，“2”是指每個(gè)教研組推選兩位教師進(jìn)行案例分享。
共聚研討，助力專業(yè)發(fā)展
三個(gè)年段共推選出六篇戶外游戲案例進(jìn)行交流教研活動(dòng)，小班李科杰老師和劉祥瑞老師帶來(lái)了活動(dòng)案例《好玩的呼啦圈》《小動(dòng)物回家》，中班曾迪老師和姜春艷老師帶來(lái)了活動(dòng)案例《聰明的小公雞》《種土豆》，大班陳曉瑩老師和廖伏蓉老師帶來(lái)了活動(dòng)案例《我和椅子做游戲》《翻滾吧，皮卡丘》。六位教師結(jié)合具體的實(shí)例，從游戲開展的背景、推進(jìn)方向、指導(dǎo)策略、游戲反思等方面闡述了自己的行與思。
各年級(jí)組長(zhǎng)作為本次走班教研的安排與指導(dǎo)者，從活動(dòng)內(nèi)容的選擇進(jìn)行全局的安排，組長(zhǎng)站在管理的角度表達(dá)自己對(duì)本組活動(dòng)的整體想法和反思，認(rèn)同教師對(duì)此次活動(dòng)的高度重視，展示各年級(jí)組教師相互協(xié)同共享智慧的良好氛圍。政通幼兒園在年級(jí)組的帶領(lǐng)下開啟了“走班教研”新篇章。
最后，易主任對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行深度評(píng)析。表?yè)P(yáng)了教師們帶來(lái)的精彩分享，以及認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，肯定新教師、老教師、骨干教師的專業(yè)成長(zhǎng)，讓幼兒在游戲中玩得開心、玩有所得。對(duì)教師在開展戶外游戲中適宜的支持手段、材料和經(jīng)驗(yàn)的鋪墊、理論和實(shí)踐相結(jié)合，以及教師專業(yè)的成長(zhǎng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。交流中拓展思維，反思中助力發(fā)展，易主任鼓勵(lì)教師積極開拓發(fā)散思維，不斷提升自身的反思能力，以幼兒為本，關(guān)注幼兒需要，讓戶外體育游戲活動(dòng)往高質(zhì)量發(fā)展。相信在深度教研活動(dòng)中，教師們能不斷發(fā)展自身專業(yè)水平。（張紅）
政通幼兒園,走班教研
