春歸萬(wàn)物生，一切正當(dāng)時(shí)。伴著和煦的春風(fēng)，2月28日，在成都市石室小學(xué)五樓名賢書屋里匯集了來(lái)自石室小學(xué)曾蓉名校長(zhǎng)工作室的成員、石室小學(xué)共同體的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們，大家在一起攜手共研討，共同成長(zhǎng)。
首先是曾蓉名校長(zhǎng)工作室的活動(dòng)。曾蓉書記緊扣時(shí)代脈搏，聚焦熱點(diǎn)話題，以問(wèn)題為導(dǎo)向，項(xiàng)目式的開展活動(dòng)。本期工作室以“緊扣時(shí)代脈搏，課程建設(shè)再出發(fā)”為主題，請(qǐng)工作室中的四所學(xué)校進(jìn)行了交流發(fā)言。
石室小學(xué)副校長(zhǎng)吳婷婷以“‘尚賢’課程，培養(yǎng)全面發(fā)展小賢娃”為題，對(duì)建設(shè)“尚賢”課程的緣由、課程的內(nèi)涵、課程的實(shí)施以及課程的保障體系進(jìn)行了全面的闡述。“尚賢”的建設(shè)是基于國(guó)家對(duì)學(xué)校課程改革的要求、基于學(xué)校文化對(duì)課程建設(shè)的要求。課程秉承“尚賢教育”理念，以“家國(guó)情懷、國(guó)際視野、全面發(fā)展”為育人目標(biāo)，圍繞“仁愛之心、思辨之力、善學(xué)之慧、藝術(shù)之美”的賢娃素養(yǎng)，著力凸顯學(xué)生自主發(fā)展，關(guān)注學(xué)生個(gè)性化、多樣化的學(xué)習(xí)和特色化發(fā)展需要。在實(shí)施中，用項(xiàng)目式、探索式、活動(dòng)式等多元的教學(xué)方式，用增值性和綜合性相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式，用校園中的“一館一園”文化建設(shè)，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的浸潤(rùn)、感化的文化育人方式，不斷創(chuàng)生學(xué)生成長(zhǎng)的無(wú)限可能，突破固有邊界，集納創(chuàng)新因子，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展，在豐富多彩的課程中，看到自己的成長(zhǎng)，成為自主自強(qiáng)、學(xué)有所長(zhǎng)的石室賢娃。
熊貓路小學(xué)錢紅莉主任分享了“熊貓•功夫”課程以實(shí)踐探究為主要特征，倡導(dǎo)做中學(xué)、用中學(xué)、創(chuàng)中學(xué)，契合兒童的生活經(jīng)歷、成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，體現(xiàn)情趣、理趣、智趣的結(jié)合，好玩、有趣，直抵心靈，致力于學(xué)生核心素養(yǎng)的形成與發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來(lái)發(fā)展的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力，提升“五育并舉”品質(zhì)內(nèi)涵。結(jié)合學(xué)校的地域文化特點(diǎn)和小學(xué)生身心發(fā)展的年齡特點(diǎn)和需要，確立了“玩中學(xué)-學(xué)中玩”的教育理念，提出了“樂(lè)學(xué)善玩 智慧靈動(dòng)”的校訓(xùn)，希望辦一所好玩的學(xué)校，培養(yǎng)樂(lè)學(xué)善玩的小公民。
四川交響樂(lè)團(tuán)附屬小學(xué)匯報(bào)了基于愛·交響·樂(lè)成長(zhǎng)的辦學(xué)理念構(gòu)建了五育交響課程，課程以“學(xué)校+”“學(xué)科+”“活動(dòng)+”“專業(yè)+”“實(shí)踐+”的方式來(lái)搭建。采用課程統(tǒng)整、項(xiàng)目引領(lǐng)以及場(chǎng)域運(yùn)用的方式來(lái)具體實(shí)施，例如學(xué)校的小小音樂(lè)家課程，以美心美行為課程目標(biāo)，從識(shí)美、尚美、創(chuàng)美三個(gè)板塊，統(tǒng)整國(guó)家課程和特色課程，突出學(xué)校音樂(lè)藝術(shù)特色，從而培養(yǎng)身心健康、智慧學(xué)習(xí)、熱愛學(xué)習(xí)、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)主義建設(shè)者和接班人。
成都市北新實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)生中心袁小琴主任以“重構(gòu)新‘六藝’課程，培育新時(shí)代學(xué)子”為題作匯報(bào)�；趯W(xué)校育人目標(biāo)，北新人系統(tǒng)解讀古代“六藝”內(nèi)涵，依據(jù)國(guó)家教育方針，結(jié)合新時(shí)代教育特點(diǎn)和現(xiàn)代化建設(shè)人才標(biāo)準(zhǔn)，賦予古代“六藝”新的涵義，秉持六“融”六“創(chuàng)”理念，立體重組國(guó)家、地方和校本三級(jí)課程，構(gòu)建并逐漸完善了兼顧學(xué)生身心發(fā)展和學(xué)科體系特點(diǎn)的新“六藝”學(xué)生成長(zhǎng)課程體系。“六群三類”課程體系，搭建了學(xué)生全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的立體成長(zhǎng)場(chǎng)域。以“尊重差異，看見成長(zhǎng)”為指導(dǎo)思想，北新建構(gòu)了以新健康、新風(fēng)尚、新思維、新審美為主體的評(píng)價(jià)體系，檢驗(yàn)課程質(zhì)效，應(yīng)和生命成長(zhǎng)的節(jié)拍，為每個(gè)學(xué)生的點(diǎn)滴成長(zhǎng)喝彩！
四所學(xué)校的匯報(bào)，得到了在場(chǎng)學(xué)校的贊同�；顒�(dòng)邀請(qǐng)的專家——四川師范大學(xué)薛巧巧教授對(duì)四所學(xué)校的匯報(bào)給予了肯定。薛教授從專業(yè)的角度，結(jié)合四所學(xué)校的實(shí)例將學(xué)校課程的建設(shè)深入淺出做了培訓(xùn)，并提出了切實(shí)可行的寶貴意見：各學(xué)校需要再厘清學(xué)校育人目標(biāo)、辦學(xué)理念等主張和課程理念的層次與關(guān)系；各學(xué)校課程特點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)突出，過(guò)程中做了很多很好的設(shè)計(jì)，像一顆顆珍珠，需要用一根主線串珠子。表述中可以用圖表解析，更清晰更直觀。
最后，曾書記做了總結(jié)發(fā)言，對(duì)工作室成員提出了要求和期望，曾書記指出，首先，課程要“以德樹人”，老師要“以情育人”“以智啟人”。課程以國(guó)家課程為校本化、校本課程特色化實(shí)施，實(shí)施中邊實(shí)踐邊優(yōu)化，不斷完善，以最大化的發(fā)揮課程功效，達(dá)到育人目標(biāo)。
活動(dòng)的第二部分是成都市區(qū)域教育第一聯(lián)盟石室小學(xué)發(fā)展共同體簽約儀式。
為著區(qū)域教育的均衡發(fā)展，為著教育資源的共建共享，為著下一個(gè)三年的交流協(xié)作，石室小學(xué)發(fā)展共同體齊聚名賢書屋，舉行了簽約儀式。四地八校將繼續(xù)在黨建、行政、教學(xué)等工作方面展開深度合作。
會(huì)上，石室小學(xué)張明蓉校長(zhǎng)做了重要講話，從榮幸、責(zé)任、愿景三個(gè)層面表達(dá)了對(duì)聯(lián)盟共同體學(xué)校的歡迎以及下一步共建思路。張明蓉校長(zhǎng)表示，建立對(duì)口合作機(jī)制，有利于促進(jìn)八校交流協(xié)作、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共謀發(fā)展。石室小學(xué)發(fā)展共同體將全方位開展對(duì)口合作各項(xiàng)工作，扎扎實(shí)實(shí)推進(jìn)區(qū)域教育走向優(yōu)質(zhì)均衡，往實(shí)處走、往深處走，落實(shí)成都市區(qū)域教育聯(lián)盟發(fā)展精神，助推四地合作交流更加優(yōu)質(zhì)高效。
而后，石室小學(xué)依次與聯(lián)盟共同體學(xué)校簽署了合作協(xié)議和支部合作協(xié)議。
未離去，已留戀。此次活動(dòng)雖然已結(jié)束，但思考定會(huì)延續(xù)。春已至，萬(wàn)物始，前路風(fēng)新如暖，萬(wàn)物皆可期待。（陳海燕）
成都市石室小學(xué),簽約儀式
