為有效落實新課程標準，科學推進深度學習課堂改進項目的開發(fā)和實施，2023年3月1日，成都市青羊區(qū)全體一年級數(shù)學教師齊聚成都市金沙小學D區(qū)學術廳，參與了主題為“課程視域下小學數(shù)學結構化教學課例研討”的教研活動，青羊區(qū)小學數(shù)學教研員劉艷老師主持了本次教研活動。
首先，由金沙小學孟鈴老師執(zhí)教《開會啦》一課。
在劉艷老師的精心指導下，本節(jié)課教學重點放在了幫助學生將生活經(jīng)驗改造成數(shù)學經(jīng)驗、利用已有學習經(jīng)驗主動構建知識、在思辨的過程中理解比較意義下的減法和以往的減法一樣，從而使前后知識連線成網(wǎng)，幫助學生將知識條理化、系統(tǒng)化、結構化，促進學生自主遷移知識的意識，培養(yǎng)核心素養(yǎng)。
其次，宋佳佩老師以“抓住本質，整體建構”為主題對本節(jié)課進行了說課分享。
之后，李欣老師以“素養(yǎng)導向下作業(yè)設計的‘三化’策略”為主題，分享了團隊針對本專題作業(yè)設計的一些思考和想法。
隨后的議課環(huán)節(jié)，全區(qū)老師對本節(jié)課的設計實施及作業(yè)設計作出了肯定和表揚，為金沙小學提供的結構化教學思路及作業(yè)設計思路表達了感謝。
最后，劉艷老師表示希望老師們要著力于孩子成長的出發(fā)點，設計出符合孩子認知特征的教學行為，促進孩子們的思維生長。
通過本次活動，不僅展示了教師們的活力和風采，促進了教師的專業(yè)發(fā)展，為教師提供展示、交流和學習的平臺，也為教師們開展結構化教學提供了學習、研究的契機。（賴波）
金沙小學,結構化教學思路,作業(yè)設計思路
