為貫徹落實(shí)黨的二十大精神，堅持把推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展作為教育工作的重中之重，作為促進(jìn)教育公平、辦人民滿意教育的重要任務(wù)，按照市委市政府“三個做優(yōu)做強(qiáng)”和“幸福美好生活十大工程”決策部署，市教育局持續(xù)開展義務(wù)教育階段“新優(yōu)質(zhì)學(xué)校”培育工作，推動義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，建設(shè)家門口的好學(xué)校，更好地滿足市民對優(yōu)質(zhì)教育的需求。
都江堰市蒲陽小學(xué)以“辦老百姓家門口的好學(xué)校”為目標(biāo)，以“陽光教育”為引領(lǐng)，重點(diǎn)在課程建設(shè)、課堂變革、評價創(chuàng)新、隊伍建設(shè)、校園文化等方面積極探索實(shí)踐，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，提升辦學(xué)品質(zhì)。
都江堰市蒲陽小學(xué)位于青城山旅游裝備產(chǎn)業(yè)功能區(qū)內(nèi)。學(xué)校轄一校兩區(qū)一園(肖家坡校區(qū)、互助路校區(qū)和校辦幼兒園)，占地53.8畝，建筑面積19000平方米。學(xué)校教師有36人榮獲國家級、四川省、成都市榮譽(yù)稱號，中高級職稱63人，都江堰市名師、名班主任23人，都江堰市學(xué)科帶頭人7人，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%。
陽光教育文化——底蘊(yùn)深厚
李冰開鑿寶瓶口引水入內(nèi)江后100余年，蜀守文翁率眾開鑿了內(nèi)江的極北干流。因河流兩岸蒲草叢生，村鎮(zhèn)錯落，地處山南水北故取名蒲陽。蒲陽的“陽”里有正直、大氣、果敢的民風(fēng)傳承，學(xué)校取蒲陽之“陽”擴(kuò)展為“陽光教育”，確立以“陽光教育”為學(xué)校文化的核心，在“陽光教育”的指引下，提煉了“朝陽篤行，立己達(dá)人”的辦學(xué)理念，以“陽光向上，堅韌不拔”為校訓(xùn)，努力培養(yǎng)“身強(qiáng)體健，胸懷磊落，志存高遠(yuǎn)”的陽光少年。
陽光校園環(huán)境——綠色生態(tài)
確立綠色發(fā)展理念，努力辦一所生態(tài)學(xué)校。目前學(xué)校綠化率已經(jīng)達(dá)60%，被評為成都市園林式單位。為擴(kuò)大校園綠化面積，學(xué)校充分利用現(xiàn)有結(jié)構(gòu)建設(shè)孩子們的樂園。
陽光管理制度——溫暖民主
完善陽光校園管理制度，形成“以人為本、陽光溫暖”的管理文化。健全了常規(guī)管理運(yùn)行機(jī)制并明確目標(biāo)要求，提高管理效益。實(shí)施了學(xué)校“三重一大”民主決策制度，定期召開教代會，凡關(guān)系到學(xué)校發(fā)展，涉及到教職工切身利益的重大事項(xiàng)均交教代會討論通過后方才執(zhí)行。
學(xué)校管理團(tuán)隊經(jīng)常深入年級組、教研組，了解教師對學(xué)校工作的意見和建議，教師則通過口頭交流和提合理化建議的方式參與學(xué)校管理。
規(guī)范實(shí)行校務(wù)公開制度，校園如家的氛圍在民主和諧的管理中形成。學(xué)校曾代表四川省迎接全國總工會校務(wù)公開民主管理的檢查，獲得領(lǐng)導(dǎo)高度評價。
在未來的規(guī)劃發(fā)展中，蒲陽小學(xué)將不斷規(guī)范管理，創(chuàng)新發(fā)展，致力于學(xué)生綜合素養(yǎng)發(fā)展、教師職業(yè)發(fā)展、學(xué)校品質(zhì)提升，努力把學(xué)校辦成讓社會滿意、家長滿意、學(xué)生滿意的高品質(zhì)學(xué)校。（張紅 通訊員 蹇利德 陳迪穎）
都江堰市蒲陽小學(xué),以文化人,打造陽光校園
