為了進(jìn)一步提學(xué)校課題研究的質(zhì)量，推動(dòng)學(xué)校數(shù)學(xué)區(qū)級(jí)課題研究活動(dòng)的順利開展，提高教師的科研能力，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，郫都區(qū)教培中心教科室洪劍老師于2023年3月8日上午走進(jìn)辰的成都市郫都區(qū)三道堰學(xué)校指導(dǎo)課題工作的開展。
三道堰學(xué)校主管教學(xué)和科研的副校長(zhǎng)吳利平，三道堰學(xué)校負(fù)責(zé)課題工作開展的教師屈玲參與了此次會(huì)議。對(duì)此次課題的研究與開展，洪劍老師和課題組負(fù)責(zé)的老師進(jìn)行了深入的交流與探討。洪老師對(duì)學(xué)校課題的選題和研究方向的確定給予了充分的肯定，并對(duì)課題的具體實(shí)施，提出了很多建設(shè)性的意見，為學(xué)校后期課題的開展理清了思路，指明了方向。洪老師談到，做課題首先要有認(rèn)知上的改變，思想決定行動(dòng)。只有思想的改變，才會(huì)有行動(dòng)的改變，思想是行動(dòng)的先導(dǎo)。課題組老師首先要從認(rèn)知上入手，改變認(rèn)知觀念，調(diào)動(dòng)課題組老師的積極性，變被動(dòng)為主動(dòng)，進(jìn)而更好地參與課題研究；同時(shí)做課題要注重科學(xué)性，系統(tǒng)性和創(chuàng)新性，要把課題做實(shí)、做好、做細(xì)；把課題研究與課堂教學(xué)緊密相連，防止課題與教學(xué)兩張皮，切切實(shí)實(shí)做課題，用課題促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展；做課題時(shí)要注重形成課題開展的思維框架，要有全局思想，形成一套系統(tǒng)的完善的方案和策略，為老師搭建平臺(tái)，助力教師的成長(zhǎng)；課題研究可以以學(xué)校教研組為載體，設(shè)計(jì)形式多樣的活動(dòng)，以活動(dòng)來(lái)促進(jìn)課題的開展與推進(jìn)。最后，洪劍老師強(qiáng)調(diào)，要注重課題資料過(guò)程的收集與成果的整理。
洪劍老師此次到校指導(dǎo)課題開展，為三道堰學(xué)校數(shù)學(xué)區(qū)級(jí)課題的全面推進(jìn)指明了方向，為課題組老師理清了課題研究思路和研究方法。相信在郫都區(qū)教科室領(lǐng)導(dǎo)的專業(yè)引領(lǐng)和傾情指導(dǎo)下，三道堰學(xué)校的課題工作將會(huì)再上新的臺(tái)階。（翁玉華 通訊員 屈玲）
三道堰學(xué)校,傳經(jīng)送寶
