為貫徹落實相關文件精神，積極有效地落實幼小雙向銜接工作，2023年3月30日上午，成都市雙流區(qū)公興幼兒園與成都市雙流區(qū)教科院附屬學校聯(lián)合開展了“小進幼”教研活動。
參觀環(huán)境，助力銜接
幼兒園教師帶領小學教師參觀了幼兒園的校園大環(huán)境以及班級環(huán)境，了解幼兒園環(huán)境創(chuàng)設對幼兒入學準備的價值及意義。
觀摩活動，有效銜接
公興幼兒園中三班馮意老師首先展示了中班的生活活動——喝牛奶。在活動中，馮老師“放手”讓幼兒自主洗手、自主取餐、自主就餐、自主整理，讓孩子們在自己做事情的過程中，體驗自我服務的自豪感和自我悅納的幸福感。
中班語言活動《蘋果》中，馮老師遵循兒童“直接感知、實際操作、親身體驗”的學習特點，支持幼兒喜歡說、愿意說、大膽說。
活動展示結束后，馮老師從設計意圖、組織效果等方面進行了深度反思，重點分析了本次活動中教師為幼兒的入學準備提供的有效支持策略與優(yōu)化措施。
研思共進，共話銜接
園校老師們以《幼兒園入學準備指導要點》及《小學入學適應指導要點》入手，分成兩組，圍繞“本次活動你看到了哪些幼兒的入學準備？教師為幼兒提供了哪些支持？這些支持是否為兒童的入學適應打下良好的基礎？”“圍繞本次教研活動，你認為接下來的園校雙向銜接還能如何優(yōu)化？”“你對本次教研活動的評價與建議”三個問題進行研討。
兩組教師分別以小學與幼兒園教師的角色談感受、說做法、提建議，現場教研氣氛活躍，思維也在不停碰撞、交融。圍繞幼兒園的入學準備與小學的入學適應，園校教師以你問我答、分享交流等方式展開了積極的研討。
點評總結，優(yōu)化銜接
小學教師代表余小敏老師首先肯定了幼兒教師的耐心、用心與細心，表達了自己對幼兒園教育的新認識，認為在潤物細無聲的熏陶下幼兒獲得全面的發(fā)展，為其進入小學打下了良好的基礎，同時表示作為媽媽的角色，對幼兒園教育更放心，減少了對幼兒園的恐慌。
最后，成都市雙流區(qū)教育科學研究院附屬學校學生成長中心主任屈勇對本次活動進行了點評和總結。屈主任首先對本次活動給予高度評價；其次，強調園校雙方要做到兩個共同體的認知——幼小目標共同體和價值共同體；最后，對幼小雙向銜接工作提出了寶貴的建議及期望，希望園校加強交流，關注“細節(jié)”教育，做好孩子的全面發(fā)展。
幼小銜接工作任重而道遠，本次“小進幼”觀摩教研活動，有效為幼兒園和小學的雙向銜接架起了縱深式學習和交流的橋梁，讓兒童健康成長看得見，讓幼兒入學準備更充分。兩校將繼續(xù)在幼小雙向銜接的道路上同心同行，實現幼小科學銜接。（江蕾 通訊員 李筠）
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