邀家長(zhǎng)和孩子共同浸潤(rùn)半日，旨在同頻共振中合力奏響家校共育的最強(qiáng)音浪�；仡櫼恢芰鞴庖绮实亩昙�(jí)“家長(zhǎng)開(kāi)放日”，成都市新華路小學(xué)家長(zhǎng)分批走進(jìn)孩子們的課堂，相約銀杏樹(shù)下，共度一段幸福時(shí)光，在愛(ài)的陪伴中，又見(jiàn)彼此成長(zhǎng)……
遇見(jiàn)·“雙減”之美
語(yǔ)文組的作業(yè)特點(diǎn)鮮明，體現(xiàn)了“取自于生活，用之于生活”的思想，知識(shí)逐年豐富，形式逐年多元，提升了質(zhì)量，減輕了負(fù)擔(dān)，交出了“雙減”答卷。
遇見(jiàn)·啟思明智之美
教育，是一種心靈喚醒、是一種智慧賦予、更是一種時(shí)代使命。研修討論、集體備課、教學(xué)設(shè)計(jì)……在“以生為本”的呈現(xiàn)與“以學(xué)定教”的表達(dá)背后，凝聚著二年級(jí)教師團(tuán)隊(duì)的智慧與心血。
01語(yǔ)文之美
馮梅老師執(zhí)教《我是一只小蟲(chóng)子》
何雨欣老師執(zhí)教《小馬過(guò)河》
聶起航老師執(zhí)教《要是你在野外迷了路》
02數(shù)學(xué)之美
謝筠鳳老師執(zhí)教《奧運(yùn)開(kāi)幕》
蘇鈺老師執(zhí)教《認(rèn)識(shí)角》
03綜合之美
蔣瑤老師執(zhí)教《我的家在日喀則》
游潔老師執(zhí)教《送你一朵扭扭花》
李文靜老師執(zhí)教《假如我是巨人》
每一堂課上，老師敏銳地察覺(jué)、有意地發(fā)現(xiàn)、及時(shí)地回應(yīng)，并不失時(shí)機(jī)地給予孩子們鼓勵(lì)和肯定，有限的時(shí)間里，總有無(wú)盡的思想火花在這里激蕩、碰撞。
遇見(jiàn)·生命成長(zhǎng)之美
生命在于運(yùn)動(dòng)，“場(chǎng)地有限 運(yùn)動(dòng)無(wú)限”室內(nèi)課間操由廣播操《七彩陽(yáng)光》、韻律操《布谷鳥(niǎo)》、韻律操《五育少年》《趣味運(yùn)動(dòng)》《身體素質(zhì)練習(xí)》以及《眼睛放松操》六部分組成。在歡快的節(jié)奏中，孩子以游戲化的形式展現(xiàn)了健康、活潑、樂(lè)于表現(xiàn)的運(yùn)動(dòng)風(fēng)采。
遇見(jiàn)·家校共育之美
成長(zhǎng)，根植于愛(ài)；而愛(ài)，源自于心。班主任老師借“家長(zhǎng)開(kāi)發(fā)日”展示班級(jí)“國(guó)學(xué)誦讀”成果，既是家校攜手的一次探索、一次實(shí)踐，更是傳承弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一次踐行。
至此，學(xué)校第三屆教學(xué)節(jié)暨“家長(zhǎng)開(kāi)放日”活動(dòng)已落下帷幕，但“植根·有愛(ài)”之識(shí)映射出的家校社協(xié)同育人共同體之態(tài)依然，家長(zhǎng)以觀摩者、學(xué)習(xí)者、建設(shè)者的身份走進(jìn)新華園，與學(xué)校攜手營(yíng)造共生環(huán)境，拓展多元共育、交互合作的空間，讓生命之花在美好的遇見(jiàn)中，優(yōu)雅地綻放。（魏雅莉 通訊員 溫馨）
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