六月，是條分割線，把年分為了兩半。開端帶著別樣的可愛與天真，隨著時間的流逝，末端又蒙上了些許的不舍與別情。
六月，成都市東城根街小學(xué)六年級的孩子們得知學(xué)校將擁有一間超大的陽光屋，一間由孩子們自己設(shè)計創(chuàng)造的陽光圖書館即將誕生。六年級的學(xué)長們通過探討裝置的實(shí)用、布局的合理，細(xì)心設(shè)計出校園閱讀廊、讀書角、圖書館的模樣。希望能為學(xué)弟學(xué)妹們構(gòu)思一間、一處暖心閱讀區(qū)。學(xué)長們用這樣的方式，期待學(xué)弟學(xué)妹能從小愛閱讀，與書為伴，靜心閱讀，快樂成長。
啟·創(chuàng)新
未來陽光圖書館，即將成為學(xué)校的新地標(biāo)，會有怎樣的不同呢？六年級的小學(xué)長們前往圖書館、書店進(jìn)行實(shí)地觀察，捕獲靈感。但所有的實(shí)踐還需要理論的支撐，孩子們通過網(wǎng)絡(luò)、書籍等多種渠道查閱資料，分析研究。有了奇思妙想后趕緊組團(tuán)，迫不及待地約上三五伙伴開始進(jìn)行設(shè)計。
動·巧思
創(chuàng)意設(shè)計課程啟動后，孩子們結(jié)合前期收集的資料與各自的想法創(chuàng)意進(jìn)行了分組。為了讓設(shè)計圖更準(zhǔn)確，孩子們還實(shí)地測量了校園相關(guān)場地的尺寸，結(jié)合圖紙大小與比例尺嚴(yán)格繪制。并因地制宜地加入了自己的創(chuàng)意與巧思：旋轉(zhuǎn)樓梯、階梯閱覽區(qū)、LED大屏幕、文創(chuàng)區(qū)、書海隧道……
有了具體的想法，接下來就是繪制設(shè)計圖，通過草圖繪制，修改，定稿，著色，緊張的創(chuàng)作在有序進(jìn)行中……
聚·打磨
一份凝聚小學(xué)長智慧的作品，必然要經(jīng)歷層層篩選，細(xì)細(xì)打磨。首先，通過班級內(nèi)的“設(shè)計方案討論會”，選出本班最優(yōu)設(shè)計方案；隨后，班級內(nèi)的設(shè)計師代表齊聚一堂，對最優(yōu)作品進(jìn)行細(xì)化完善，合力完成最終的設(shè)計。為了將自己的書屋設(shè)計完美呈現(xiàn)，孩子們各顯其能，物盡其用：將舊紙箱回收利用做底座；輕黏土做特色桌椅；硬紙板塑型臺階、分割空間；馬克筆豐富畫面，點(diǎn)綴空間。日常的材料，在孩子們手中有了新的生命，陽光圖書館的雛形已經(jīng)顯現(xiàn)，未來可期。
六年時光，母校帶給孩子們無數(shù)的回憶與成長，給予孩子們知識與智慧，成長的腳步不會停歇。驪歌即將響起，畢業(yè)學(xué)子用巧思和對母校的熱愛，留下了一間充滿了孩子們期許和創(chuàng)意的陽光書屋。希望一代又一代東小學(xué)子在陽光屋里汲取成長的力量。東小，也將越來越美好。（賴波 通訊員 李燕）
聚力繪藍(lán)圖,東城根街小學(xué),六年級學(xué)子,學(xué)校新地標(biāo)
