六月，是條分割線，把年分為了兩半。開端帶著別樣的可愛(ài)與天真，隨著時(shí)間的流逝，末端又蒙上了些許的不舍與別情。
六月，成都市東城根街小學(xué)六年級(jí)的孩子們得知學(xué)校將擁有一間超大的陽(yáng)光屋，一間由孩子們自己設(shè)計(jì)創(chuàng)造的陽(yáng)光圖書館即將誕生。六年級(jí)的學(xué)長(zhǎng)們通過(guò)探討裝置的實(shí)用、布局的合理，細(xì)心設(shè)計(jì)出校園閱讀廊、讀書角、圖書館的模樣。希望能為學(xué)弟學(xué)妹們構(gòu)思一間、一處暖心閱讀區(qū)。學(xué)長(zhǎng)們用這樣的方式，期待學(xué)弟學(xué)妹能從小愛(ài)閱讀，與書為伴，靜心閱讀，快樂(lè)成長(zhǎng)。
啟·創(chuàng)新
未來(lái)陽(yáng)光圖書館，即將成為學(xué)校的新地標(biāo)，會(huì)有怎樣的不同呢？六年級(jí)的小學(xué)長(zhǎng)們前往圖書館、書店進(jìn)行實(shí)地觀察，捕獲靈感。但所有的實(shí)踐還需要理論的支撐，孩子們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、書籍等多種渠道查閱資料，分析研究。有了奇思妙想后趕緊組團(tuán)，迫不及待地約上三五伙伴開始進(jìn)行設(shè)計(jì)。
動(dòng)·巧思
創(chuàng)意設(shè)計(jì)課程啟動(dòng)后，孩子們結(jié)合前期收集的資料與各自的想法創(chuàng)意進(jìn)行了分組。為了讓設(shè)計(jì)圖更準(zhǔn)確，孩子們還實(shí)地測(cè)量了校園相關(guān)場(chǎng)地的尺寸，結(jié)合圖紙大小與比例尺嚴(yán)格繪制。并因地制宜地加入了自己的創(chuàng)意與巧思：旋轉(zhuǎn)樓梯、階梯閱覽區(qū)、LED大屏幕、文創(chuàng)區(qū)、書海隧道……
有了具體的想法，接下來(lái)就是繪制設(shè)計(jì)圖，通過(guò)草圖繪制，修改，定稿，著色，緊張的創(chuàng)作在有序進(jìn)行中……
聚·打磨
一份凝聚小學(xué)長(zhǎng)智慧的作品，必然要經(jīng)歷層層篩選，細(xì)細(xì)打磨。首先，通過(guò)班級(jí)內(nèi)的“設(shè)計(jì)方案討論會(huì)”，選出本班最優(yōu)設(shè)計(jì)方案；隨后，班級(jí)內(nèi)的設(shè)計(jì)師代表齊聚一堂，對(duì)最優(yōu)作品進(jìn)行細(xì)化完善，合力完成最終的設(shè)計(jì)。為了將自己的書屋設(shè)計(jì)完美呈現(xiàn)，孩子們各顯其能，物盡其用：將舊紙箱回收利用做底座；輕黏土做特色桌椅；硬紙板塑型臺(tái)階、分割空間；馬克筆豐富畫面，點(diǎn)綴空間。日常的材料，在孩子們手中有了新的生命，陽(yáng)光圖書館的雛形已經(jīng)顯現(xiàn)，未來(lái)可期。
六年時(shí)光，母校帶給孩子們無(wú)數(shù)的回憶與成長(zhǎng)，給予孩子們知識(shí)與智慧，成長(zhǎng)的腳步不會(huì)停歇。驪歌即將響起，畢業(yè)學(xué)子用巧思和對(duì)母校的熱愛(ài)，留下了一間充滿了孩子們期許和創(chuàng)意的陽(yáng)光書屋。希望一代又一代東小學(xué)子在陽(yáng)光屋里汲取成長(zhǎng)的力量。東小，也將越來(lái)越美好。（賴波 通訊員 李燕）
聚力繪藍(lán)圖,東城根街小學(xué),六年級(jí)學(xué)子,學(xué)校新地標(biāo)
