夏意正濃，唯美好與學(xué)習(xí)不可辜負(fù)。成都市雙流區(qū)金橋幼兒園老師們的學(xué)習(xí)提升也忙得熱火朝天，接下來，一起回顧5-6月夏日的教研時光……
園本教研
“語”潤童心 以研促教——記成都市雙流區(qū)金橋幼兒園語言組教研活動
通過第一次教研活動，語言組教師對看圖講述活動的理論知識有了基本的了解，但是教師對不同年齡段幼兒圖片的選擇和集體教學(xué)活動中教師的支持策略還不清晰，為引導(dǎo)教師明確選材原則、明晰支持策略，成都市雙流區(qū)金橋幼兒園于2023年5月18日開展了以“語潤童心，以研促教”為主題的教研活動。
活動前，大班組林麗娜老師積極準(zhǔn)備了大班看圖講述活動和專題分享，活動中林老師針對敘事性講述活動的選材要點和集體教學(xué)活動的支持策略進行了分享，并帶來了大班課例展示《大象救兔子》。
林麗娜老師開展大班看圖講述活動《大象救兔子》
課例結(jié)束后，語言組教師圍繞圖片選擇適宜性、目標(biāo)達(dá)成度、教師組織策略的應(yīng)用積極進行研討。隨后，楊歡老師鼓勵老師們在設(shè)計活動時需考慮班級幼兒的已有經(jīng)驗與發(fā)展需求。最后，李園長對語言組教師也提出了明確要求，在秉承全語言理念的基礎(chǔ)上，多途徑全方位提高幼兒的講述能力、促進幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的獲得。
老師們進行集體研討
通過本次活動，語言組教師對看圖講述活動選材與組織有了進一步的了解，對大班幼兒的講述經(jīng)驗與水平有了更全面的認(rèn)識。
聚焦排圖講述，關(guān)注核心經(jīng)驗——記成都市雙流區(qū)金橋幼兒園語言組教研活動
成都市雙流區(qū)金橋幼兒園2023年6月2日開展了以“聚焦排圖講述，關(guān)注核心經(jīng)驗”為主題的教研活動。
活動前，中班組劉蕊兒老師積極準(zhǔn)備了排圖講述活動專題分享，活動中劉老師針對排圖講述活動的概念、意義、特點、分類以及活動的組織與準(zhǔn)備的策略進行了詳細(xì)的分享，同時也展示了一堂生動的中班排圖講述活動《小猴和小刺猬》，供老師們進行研討學(xué)習(xí)。
劉蕊兒老師展示中班排圖講述活動《小猴和小刺猬》
楊歡老師組織老師們圍繞多線索排圖、活動目標(biāo)的適宜性以及教師的評價進行了分組討論。最后，李園長對排圖講述中的關(guān)鍵、排圖方式以及教師在活動中的提問與評價給出了寶貴的意見。
李園長就本次教研活動給出了寶貴的意見
通過本次活動，語言組教師對排圖講述活動的理論知識及支持策略有了初步的了解，并認(rèn)識到多線索排圖與單線索排圖講述的差異，深刻感受到教師提問、追問與評價的重要性。
以教促研 共商策略——記成都市雙流區(qū)金橋幼兒園音樂教研組活動
2023年6月8日，成都市雙流區(qū)金橋幼兒園音樂教研組以“小班音樂欣賞活動的設(shè)計與實施”開展了2023年(上)音樂教研組第四次活動。
開場游戲
首先，許老師圍繞中班音樂欣賞曲目《小蚊子跳舞》進行分享，老師們共同分析曲目結(jié)構(gòu)，并根據(jù)音樂特點用動作對音樂進行自主表現(xiàn)。
其次，丁老師進行了《小班音樂欣賞活動設(shè)計要點》專題分享，采用案例分享的方式讓老師們進一步加深對小班音樂欣賞活動設(shè)計要點的理解和認(rèn)識。
丁老師進行《小班音樂欣賞活動設(shè)計要點》專題分享
活動觀摩
隨后，王月老師進行了小班音樂欣賞活動《拍蚊子》的課例展示，并對課例的設(shè)計過程及運用的“情景創(chuàng)設(shè)法”“視聽結(jié)合法”“游戲法”等教學(xué)策略進行了詳細(xì)的說課，進一步幫助老師們清晰了小班音樂欣賞活動的課堂教學(xué)設(shè)計。
課例展示
王月老師進行了詳細(xì)的說課
最后，金橋幼兒園音樂教研組和姐妹園教研組結(jié)合“課例設(shè)計與策略運用”等問題進行了小組研討。研討過程中，老師們再次結(jié)合音樂欣賞活動關(guān)鍵經(jīng)驗，梳理出了活動組織流程，提煉出了課例中的亮點，總結(jié)出了活動組織策略，同時也分析了課例中存在的問題。
老師們進行小組研討
活動總結(jié)
通過本次音樂教研活動，梳理了音樂欣賞的相關(guān)組織策略，幫助教師們明晰了小班音樂欣賞活動的設(shè)計要點與組織流程，同時，在研討與反思中進一步豐富音樂欣賞教學(xué)策略，為更好組織音樂欣賞活動提供策略支持。
教師培訓(xùn)
家長各不同 溝通有側(cè)重——記成都市雙流區(qū)金橋幼兒園2023年新教師培訓(xùn)活動
為了進一步幫助幼兒園新教師做好不同時期的家長工作，正確應(yīng)對不同的發(fā)展階段幼兒家長提出的不同需求，成都市雙流區(qū)金橋幼兒園開展了以“家長各不同，溝通有側(cè)重”為主題的2023年第2次新教師培訓(xùn)活動。
在好玩有趣的撕紙游戲中開啟了此次活動，活動中楊老師首先分享了小、中、大班家園溝通的經(jīng)典案例，并針對不同年齡段家長提出相應(yīng)的溝通策略，而后又請各位新老師進行現(xiàn)場模擬，更真切地學(xué)習(xí)了如何與不同年齡段家長進行溝通。
老師們進行溝通模擬
通過此培訓(xùn)活動，新教師們對于如何與不同年齡段家長有效溝通有了新的認(rèn)識，為以后更自信地與不同家長溝通奠定了基礎(chǔ)。同時，新老師們對本次參加活動的感受與收獲進行了分享，對下一次活動的開展也提出了建議。
天氣預(yù)報播報實踐問題及要點梳理——記成都市雙流區(qū)金橋幼兒園青年教師教研活動
為了深入解決老師們在天氣預(yù)報實踐過程中播報要點不清晰、播報墻互動性不強等問題，2023年5月26日，成都市雙流區(qū)金橋幼兒園青年教師開展了“天氣預(yù)報播報實踐問題及要點梳理”教研活動。
活動前，各年級組分別錄制了幼兒操作及播報天氣預(yù)報的視頻，梳理出各班級在實踐中存在的問題及困惑�；顒又�，通過典型案例剖析，青年教師們結(jié)合各領(lǐng)域關(guān)鍵經(jīng)驗，共同分析典型問題及本班級天氣預(yù)報困惑點，互享經(jīng)驗。最后，各年級組分組梳理出各年齡段幼兒天氣播報要點，并將梳理后的播報要點再次優(yōu)化、整理，便于教師進行天氣預(yù)報實踐。
各年級組分組梳理出各年齡段幼兒天氣播報要點
通過本次活動，老師們總結(jié)出了天氣播報活動的組織策略，明確了各年齡段天氣播報的要點，為教師組織天氣播報活動提供了支持。
立足于問題診斷，探尋值日生墻面創(chuàng)設(shè)——記成都市雙流區(qū)金橋幼兒園青年教師教研活動
為了充分發(fā)揮環(huán)境在教育教學(xué)中的作用，深入解決教師在值日生組織活動中的典型問題，進一步規(guī)范值日生組織與實施，2023年6月9日，成都市雙流區(qū)金橋幼兒園開展了以“立足于問題診斷，探尋值日生墻面創(chuàng)設(shè)”為主題的培訓(xùn)活動。
活動前期，以表格的形式收集了老師們在值日生實施過程中遇到的困惑，梳理出了典型問題。
在培訓(xùn)過程中，老師們通過學(xué)習(xí)優(yōu)秀的值日生環(huán)境創(chuàng)設(shè)，明晰了值日生墻面創(chuàng)設(shè)要點；再通過班級案例分析、沙龍活動的形式，厘清了不同年齡段值日生組織要點及目標(biāo)。
李老師進行案例分析
老師們分組梳理要點
通過本次研討活動，老師們深入剖析了各年齡段值日生功能墻創(chuàng)設(shè)與實踐問題，梳理了值日生墻面創(chuàng)設(shè)要點及實施策略，對于值日生墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)有了新的思考與見解，切實讓班級主題環(huán)境“活”起來！
專題教研
觀摩促規(guī)范 研討促成長——記成都市雙流區(qū)金橋幼兒園園內(nèi)專題教研活動
進餐環(huán)節(jié)是幼兒一日生活中的重要環(huán)節(jié)之一，為了了解教師在組織進餐環(huán)節(jié)中的問題和困惑，2023年6月12日，金橋幼兒園專題教研組開展了以“觀摩促規(guī)范，研討促成長”進餐環(huán)節(jié)觀摩活動。
活動前，陳菊老師組織大家在科探室對各年齡幼兒的自主性進行了解，接著，大家井然有序地對小三班的進餐環(huán)節(jié)進行觀摩與記錄，最后老師們在會議室就觀摩中的問題與優(yōu)點進行研討。
老師們認(rèn)真探討了解
進餐觀摩
老師們認(rèn)真觀摩并做好記錄
老師們在會議室就觀摩中的問題與優(yōu)點進行研討
通過此次觀摩活動，老師們對幼兒園進餐環(huán)節(jié)的幼兒自主性達(dá)成了較明確的共識，同時進一步促進老師們的專業(yè)成長，提高幼兒的自主性。
課題研究
聚焦思考能力 構(gòu)建評價指標(biāo)——記成都市雙流區(qū)金橋幼兒園課題研討活動
善思考是課題研究中的重要內(nèi)容，在前期教師善思考自主學(xué)習(xí)后對于善思考的內(nèi)涵意義、行為表現(xiàn)有了一定認(rèn)識，課題組通過查閱相關(guān)文獻資料，初步擬定了“善思考”評價表，用于活動中幼兒善思考能力評價的指標(biāo)，為了保障評價表格的科學(xué)性和適宜性，課題組于2023年5月17日開展了善思考評價表研討活動。
活動開始，每位老師對自己收集查閱到關(guān)于“善思考”相關(guān)文獻及書籍進行分享。接著，在陳老師的帶領(lǐng)下重新溫習(xí)了《幼兒入學(xué)指導(dǎo)要點》，復(fù)習(xí)了善思考的內(nèi)涵意義，并結(jié)合查閱到的資料拓展、豐富善思考的內(nèi)涵意義。最后，在陳老師的帶領(lǐng)下針對善思考進行了深入研討，制定了關(guān)于評價幼兒善思考能力的觀察評價表。
陳老師帶領(lǐng)大家重新溫習(xí)了《幼兒入學(xué)指導(dǎo)要點》
在課題組老師們集體智慧的碰撞下，構(gòu)建出了幼兒園善思考學(xué)習(xí)習(xí)慣評價表，為教師觀察、評價幼兒的善思考學(xué)習(xí)習(xí)慣提供了依據(jù)和參考。
教研出真知，實踐促成長。每一次的教研活動都是一次思想火花碰撞的過程，在這里，大家集思廣益，暢所欲言，說出自己的困惑，聽取大家的想法，一次次圍坐，一次次研討，都是為了心中的遠(yuǎn)方！（江蕾）
回顧教研好時光,金橋幼兒園,教師,心有遠(yuǎn)方,研無止境
