夏意正濃，唯美好與學習不可辜負。成都市雙流區(qū)金橋幼兒園老師們的學習提升也忙得熱火朝天，接下來，一起回顧5-6月夏日的教研時光……
園本教研
“語”潤童心 以研促教——記成都市雙流區(qū)金橋幼兒園語言組教研活動
通過第一次教研活動，語言組教師對看圖講述活動的理論知識有了基本的了解，但是教師對不同年齡段幼兒圖片的選擇和集體教學活動中教師的支持策略還不清晰，為引導教師明確選材原則、明晰支持策略，成都市雙流區(qū)金橋幼兒園于2023年5月18日開展了以“語潤童心，以研促教”為主題的教研活動。
活動前，大班組林麗娜老師積極準備了大班看圖講述活動和專題分享，活動中林老師針對敘事性講述活動的選材要點和集體教學活動的支持策略進行了分享，并帶來了大班課例展示《大象救兔子》。
林麗娜老師開展大班看圖講述活動《大象救兔子》
課例結(jié)束后，語言組教師圍繞圖片選擇適宜性、目標達成度、教師組織策略的應用積極進行研討。隨后，楊歡老師鼓勵老師們在設計活動時需考慮班級幼兒的已有經(jīng)驗與發(fā)展需求。最后，李園長對語言組教師也提出了明確要求，在秉承全語言理念的基礎(chǔ)上，多途徑全方位提高幼兒的講述能力、促進幼兒學習品質(zhì)的獲得。
老師們進行集體研討
通過本次活動，語言組教師對看圖講述活動選材與組織有了進一步的了解，對大班幼兒的講述經(jīng)驗與水平有了更全面的認識。
聚焦排圖講述，關(guān)注核心經(jīng)驗——記成都市雙流區(qū)金橋幼兒園語言組教研活動
成都市雙流區(qū)金橋幼兒園2023年6月2日開展了以“聚焦排圖講述，關(guān)注核心經(jīng)驗”為主題的教研活動。
活動前，中班組劉蕊兒老師積極準備了排圖講述活動專題分享，活動中劉老師針對排圖講述活動的概念、意義、特點、分類以及活動的組織與準備的策略進行了詳細的分享，同時也展示了一堂生動的中班排圖講述活動《小猴和小刺猬》，供老師們進行研討學習。
劉蕊兒老師展示中班排圖講述活動《小猴和小刺猬》
楊歡老師組織老師們圍繞多線索排圖、活動目標的適宜性以及教師的評價進行了分組討論。最后，李園長對排圖講述中的關(guān)鍵、排圖方式以及教師在活動中的提問與評價給出了寶貴的意見。
李園長就本次教研活動給出了寶貴的意見
通過本次活動，語言組教師對排圖講述活動的理論知識及支持策略有了初步的了解，并認識到多線索排圖與單線索排圖講述的差異，深刻感受到教師提問、追問與評價的重要性。
以教促研 共商策略——記成都市雙流區(qū)金橋幼兒園音樂教研組活動
2023年6月8日，成都市雙流區(qū)金橋幼兒園音樂教研組以“小班音樂欣賞活動的設計與實施”開展了2023年(上)音樂教研組第四次活動。
開場游戲
首先，許老師圍繞中班音樂欣賞曲目《小蚊子跳舞》進行分享，老師們共同分析曲目結(jié)構(gòu)，并根據(jù)音樂特點用動作對音樂進行自主表現(xiàn)。
其次，丁老師進行了《小班音樂欣賞活動設計要點》專題分享，采用案例分享的方式讓老師們進一步加深對小班音樂欣賞活動設計要點的理解和認識。
丁老師進行《小班音樂欣賞活動設計要點》專題分享
活動觀摩
隨后，王月老師進行了小班音樂欣賞活動《拍蚊子》的課例展示，并對課例的設計過程及運用的“情景創(chuàng)設法”“視聽結(jié)合法”“游戲法”等教學策略進行了詳細的說課，進一步幫助老師們清晰了小班音樂欣賞活動的課堂教學設計。
課例展示
王月老師進行了詳細的說課
最后，金橋幼兒園音樂教研組和姐妹園教研組結(jié)合“課例設計與策略運用”等問題進行了小組研討。研討過程中，老師們再次結(jié)合音樂欣賞活動關(guān)鍵經(jīng)驗，梳理出了活動組織流程，提煉出了課例中的亮點，總結(jié)出了活動組織策略，同時也分析了課例中存在的問題。
老師們進行小組研討
活動總結(jié)
通過本次音樂教研活動，梳理了音樂欣賞的相關(guān)組織策略，幫助教師們明晰了小班音樂欣賞活動的設計要點與組織流程，同時，在研討與反思中進一步豐富音樂欣賞教學策略，為更好組織音樂欣賞活動提供策略支持。
教師培訓
家長各不同 溝通有側(cè)重——記成都市雙流區(qū)金橋幼兒園2023年新教師培訓活動
為了進一步幫助幼兒園新教師做好不同時期的家長工作，正確應對不同的發(fā)展階段幼兒家長提出的不同需求，成都市雙流區(qū)金橋幼兒園開展了以“家長各不同，溝通有側(cè)重”為主題的2023年第2次新教師培訓活動。
在好玩有趣的撕紙游戲中開啟了此次活動，活動中楊老師首先分享了小、中、大班家園溝通的經(jīng)典案例，并針對不同年齡段家長提出相應的溝通策略，而后又請各位新老師進行現(xiàn)場模擬，更真切地學習了如何與不同年齡段家長進行溝通。
老師們進行溝通模擬
通過此培訓活動，新教師們對于如何與不同年齡段家長有效溝通有了新的認識，為以后更自信地與不同家長溝通奠定了基礎(chǔ)。同時，新老師們對本次參加活動的感受與收獲進行了分享，對下一次活動的開展也提出了建議。
天氣預報播報實踐問題及要點梳理——記成都市雙流區(qū)金橋幼兒園青年教師教研活動
為了深入解決老師們在天氣預報實踐過程中播報要點不清晰、播報墻互動性不強等問題，2023年5月26日，成都市雙流區(qū)金橋幼兒園青年教師開展了“天氣預報播報實踐問題及要點梳理”教研活動。
活動前，各年級組分別錄制了幼兒操作及播報天氣預報的視頻，梳理出各班級在實踐中存在的問題及困惑。活動中，通過典型案例剖析，青年教師們結(jié)合各領(lǐng)域關(guān)鍵經(jīng)驗，共同分析典型問題及本班級天氣預報困惑點，互享經(jīng)驗。最后，各年級組分組梳理出各年齡段幼兒天氣播報要點，并將梳理后的播報要點再次優(yōu)化、整理，便于教師進行天氣預報實踐。
各年級組分組梳理出各年齡段幼兒天氣播報要點
通過本次活動，老師們總結(jié)出了天氣播報活動的組織策略，明確了各年齡段天氣播報的要點，為教師組織天氣播報活動提供了支持。
立足于問題診斷，探尋值日生墻面創(chuàng)設——記成都市雙流區(qū)金橋幼兒園青年教師教研活動
為了充分發(fā)揮環(huán)境在教育教學中的作用，深入解決教師在值日生組織活動中的典型問題，進一步規(guī)范值日生組織與實施，2023年6月9日，成都市雙流區(qū)金橋幼兒園開展了以“立足于問題診斷，探尋值日生墻面創(chuàng)設”為主題的培訓活動。
活動前期，以表格的形式收集了老師們在值日生實施過程中遇到的困惑，梳理出了典型問題。
在培訓過程中，老師們通過學習優(yōu)秀的值日生環(huán)境創(chuàng)設，明晰了值日生墻面創(chuàng)設要點；再通過班級案例分析、沙龍活動的形式，厘清了不同年齡段值日生組織要點及目標。
李老師進行案例分析
老師們分組梳理要點
通過本次研討活動，老師們深入剖析了各年齡段值日生功能墻創(chuàng)設與實踐問題，梳理了值日生墻面創(chuàng)設要點及實施策略，對于值日生墻面環(huán)境創(chuàng)設有了新的思考與見解，切實讓班級主題環(huán)境“活”起來！
專題教研
觀摩促規(guī)范 研討促成長——記成都市雙流區(qū)金橋幼兒園園內(nèi)專題教研活動
進餐環(huán)節(jié)是幼兒一日生活中的重要環(huán)節(jié)之一，為了了解教師在組織進餐環(huán)節(jié)中的問題和困惑，2023年6月12日，金橋幼兒園專題教研組開展了以“觀摩促規(guī)范，研討促成長”進餐環(huán)節(jié)觀摩活動。
活動前，陳菊老師組織大家在科探室對各年齡幼兒的自主性進行了解，接著，大家井然有序地對小三班的進餐環(huán)節(jié)進行觀摩與記錄，最后老師們在會議室就觀摩中的問題與優(yōu)點進行研討。
老師們認真探討了解
進餐觀摩
老師們認真觀摩并做好記錄
老師們在會議室就觀摩中的問題與優(yōu)點進行研討
通過此次觀摩活動，老師們對幼兒園進餐環(huán)節(jié)的幼兒自主性達成了較明確的共識，同時進一步促進老師們的專業(yè)成長，提高幼兒的自主性。
課題研究
聚焦思考能力 構(gòu)建評價指標——記成都市雙流區(qū)金橋幼兒園課題研討活動
善思考是課題研究中的重要內(nèi)容，在前期教師善思考自主學習后對于善思考的內(nèi)涵意義、行為表現(xiàn)有了一定認識，課題組通過查閱相關(guān)文獻資料，初步擬定了“善思考”評價表，用于活動中幼兒善思考能力評價的指標，為了保障評價表格的科學性和適宜性，課題組于2023年5月17日開展了善思考評價表研討活動。
活動開始，每位老師對自己收集查閱到關(guān)于“善思考”相關(guān)文獻及書籍進行分享。接著，在陳老師的帶領(lǐng)下重新溫習了《幼兒入學指導要點》，復習了善思考的內(nèi)涵意義，并結(jié)合查閱到的資料拓展、豐富善思考的內(nèi)涵意義。最后，在陳老師的帶領(lǐng)下針對善思考進行了深入研討，制定了關(guān)于評價幼兒善思考能力的觀察評價表。
陳老師帶領(lǐng)大家重新溫習了《幼兒入學指導要點》
在課題組老師們集體智慧的碰撞下，構(gòu)建出了幼兒園善思考學習習慣評價表，為教師觀察、評價幼兒的善思考學習習慣提供了依據(jù)和參考。
教研出真知，實踐促成長。每一次的教研活動都是一次思想火花碰撞的過程，在這里，大家集思廣益，暢所欲言，說出自己的困惑，聽取大家的想法，一次次圍坐，一次次研討，都是為了心中的遠方！（江蕾）
回顧教研好時光,金橋幼兒園,教師,心有遠方,研無止境
