2022年版新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“數(shù)學(xué)在形成人的理性思維、科學(xué)精神和促進(jìn)個(gè)人智力發(fā)展中發(fā)揮著不可替代的作用，數(shù)學(xué)素養(yǎng)是現(xiàn)代社會每個(gè)公民應(yīng)當(dāng)具備的基本素養(yǎng)。”因此，本學(xué)期培華小學(xué)數(shù)學(xué)組以成華區(qū)5i智慧教育、培華小學(xué)“華彩課堂”“華彩課程”體系為導(dǎo)向，開展了以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)為主題的“N研N改N上”特色校本研修。
課標(biāo)解讀明方向
新學(xué)期伊始，數(shù)學(xué)組便以“課標(biāo)解讀大賽”“讀書分享交流會”等形式深入研讀課標(biāo)，明確數(shù)學(xué)課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)有哪些？如何在教學(xué)過程中體現(xiàn)核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的課程目標(biāo)？如何設(shè)計(jì)體現(xiàn)結(jié)構(gòu)化特征的課程內(nèi)容？如何實(shí)施促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)活動……
華彩研修促成長
一年級數(shù)學(xué)教師通過反復(fù)研討，確定以培養(yǎng)學(xué)生“運(yùn)算能力”為本學(xué)期N研N改N上的研究主題。在開課環(huán)節(jié)，老師以動畫情境引入，帶領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)動畫視頻中的數(shù)學(xué)信息并提出數(shù)學(xué)問題，在老師的積極鼓勵(lì)和引導(dǎo)下，孩子們大膽猜想、自主探究、同桌討論、全班匯報(bào)，最后明晰退位減法豎式計(jì)算的算理及算法。
對于新課程標(biāo)準(zhǔn)新增“量感”這一核心素養(yǎng)，二年級老師們頗感興趣。他們通過自主研讀課標(biāo)、借助智慧云平臺進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，最后確立了以培養(yǎng)學(xué)生“量感”為主題的研討主題。彭老師和肖瑤老師以冬奧會冰墩墩為主角，將時(shí)、分、秒相關(guān)知識巧妙的串聯(lián)到課堂每一個(gè)環(huán)節(jié)，在冬奧會賽場上，孩子通過估一估、試一試、撥一撥等活動既掌握了新知，又發(fā)展了“量感”。
“如何在空間與幾何教學(xué)中發(fā)展學(xué)生空間觀念？”這是三年級老師們一直在探尋和思考的問題。在《認(rèn)識面積》一課的教學(xué)中，臨近退休的干昌莉老師帶著自己的徒弟雙雙老師，通過無數(shù)次試講、修改教學(xué)設(shè)計(jì)、完善PPT，最后定版了借助現(xiàn)代信息技術(shù)手段突破本課教學(xué)難點(diǎn)，用干老師的話說：“跟年輕老師一起做研究，讓我真正體會到學(xué)習(xí)新理念、新技術(shù)的必要性，感覺自己現(xiàn)在都成電腦高手啦！”而雙雙老師和所有年輕老師更是在干老師身上感受到“職業(yè)追求”的深刻含義……
在數(shù)學(xué)活動課《優(yōu)化》教學(xué)中，四年級組老師們從學(xué)生所熟悉的生活情境“沏茶”引入，孩子們在自主討論，操作演示、小組辯論等活動中探索出“最優(yōu)”沏茶方案，即“怎樣安排最節(jié)約時(shí)間”。在后續(xù)的拓展訓(xùn)練中，教師順?biāo)浦�，讓學(xué)生運(yùn)用前面所總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)，自主設(shè)計(jì)“如何最快速度做出一頓大餐”的探究活動。整個(gè)教學(xué)過程中，教師僅僅扮演著參與者、引導(dǎo)者的角色，將課堂還給了學(xué)生，體現(xiàn)了5i智慧課堂“以學(xué)生為主體”的教育理念。
高段數(shù)學(xué)組在5i智慧課堂的指引下，確定了以發(fā)展學(xué)生“數(shù)據(jù)意識”為主線的主題研討活動。高段教研組的老師們經(jīng)過多次磨課，最后為大家呈現(xiàn)了一堂以學(xué)生為主體，集趣味性、探究性、互動性、創(chuàng)新性為一體的5i智慧課堂范本式課例《復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖》。開課環(huán)節(jié)，教師創(chuàng)設(shè)了“選擇馬拉松舉辦城市”這一貼近學(xué)生生活的情境，學(xué)生在小組活動中借助各種統(tǒng)計(jì)圖整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)……學(xué)生在真實(shí)活動中感悟各種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，感受到統(tǒng)計(jì)圖沒有最好，只有最合適！既發(fā)展了學(xué)生的辯證思維能力，又滲透了“知識結(jié)構(gòu)化”意識。
數(shù)學(xué)知識來源于生活，而最終服務(wù)于生活，數(shù)學(xué)組的每一次研修都聚焦于新課標(biāo)下的教學(xué)總目標(biāo)——“三會”：會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界；會用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界；會用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界。
不登高山，不知天之闊；不臨深溪，不知地之厚；不研教材，不知課之深；不鉆學(xué)法，不知課之樂。培華的華彩教師們將繼續(xù)研究之路，與孩子們共創(chuàng)“華彩課堂”新篇章。（魏雅莉）
培華小學(xué),小學(xué)數(shù)學(xué),2022版新課程標(biāo)準(zhǔn)
