為了促進(jìn)學(xué)校數(shù)學(xué)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，2023年4月11日，成都市迎賓路小學(xué)校舉辦了全國(guó)自主教育聯(lián)盟“吳正憲名師五校工作室”迎賓路小學(xué)站“有關(guān)運(yùn)算律教學(xué)與研究”的專題研討活動(dòng)。蒞臨本次活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的專家有國(guó)家義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)研制組核心成員、全國(guó)著名數(shù)學(xué)特級(jí)教師吳正憲老師；全國(guó)自主教育聯(lián)盟副主任危曉玲女士；成都市金牛區(qū)責(zé)任督學(xué)姚兵督學(xué)以及“吳正憲名師五校工作室”的校長(zhǎng)和老師們。
會(huì)議開(kāi)始之前，陳雪校長(zhǎng)陪同專家們參觀了學(xué)校的特色功能室，給大家交流了學(xué)校“親近自然，開(kāi)啟幸福”的辦學(xué)理念在教學(xué)中的融入和學(xué)校課程建設(shè)的大膽嘗試，倡導(dǎo)以尊重孩子為中心，讓孩子在“自然、幸福、快樂(lè)”中成長(zhǎng)。
研究課展示
周玲婭老師以成語(yǔ)故事“朝三暮四”的視頻觸發(fā)孩子的學(xué)習(xí)思考，通過(guò)猜想、舉例、歸納、驗(yàn)證等一系列數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓孩子弄清加法交換律的特點(diǎn)和本質(zhì)。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生遷移思考：減法、乘法、除法中有交換律嗎？培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成在思考中遷移、在學(xué)習(xí)中提問(wèn)質(zhì)疑的好習(xí)慣。
李云老師以生活情境導(dǎo)入，將孩子在春游活動(dòng)中的購(gòu)物體驗(yàn)融入到數(shù)學(xué)課堂中，將數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來(lái)。通過(guò)觀察、提出猜想、驗(yàn)證規(guī)律、得出結(jié)論的數(shù)學(xué)活動(dòng)循循善誘，為孩子們揭示了加法結(jié)合律的本質(zhì)。讓孩子在認(rèn)識(shí)運(yùn)算律和等式的基本性質(zhì)的活動(dòng)中積累建構(gòu)算理的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
從北京遠(yuǎn)道而來(lái)的陸德霞老師讓學(xué)生通過(guò)豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)乘法的計(jì)算方法的過(guò)程，筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，體驗(yàn)了算法的多樣化，提高了數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
師徒說(shuō)課
接下來(lái)，吳正憲老師與上課的老師圍繞著“運(yùn)算律的價(jià)值和運(yùn)算律到底培養(yǎng)學(xué)生的什么核心素養(yǎng)？”為主題，共同交流數(shù)學(xué)教學(xué)之思。強(qiáng)調(diào)了運(yùn)算律的學(xué)習(xí)不是為了培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力，重要的是現(xiàn)實(shí)情境活動(dòng)中建立學(xué)生的模型意識(shí)。
研修報(bào)告
下午，吳正憲名師工作室趙李、龔丹丹、王一冰老師結(jié)合工作室研修經(jīng)歷依次進(jìn)行了專題學(xué)習(xí)匯報(bào)。
下午，吳老師結(jié)合豐富的生活情境案例，帶領(lǐng)三年級(jí)的孩子們?cè)谇榫持懈惺芩俣鹊漠a(chǎn)生，逐漸構(gòu)建出“速度”概念的模型。然后讓孩子在“說(shuō)一說(shuō)”“講講道理”的活動(dòng)中思考速度的意義以及速度與時(shí)間、路程的關(guān)系。通過(guò)建模，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了速度的本質(zhì)，并且能夠進(jìn)行知識(shí)遷移，感受大單元教學(xué)“一致性”思想。吳老師給大家完美的展示了一堂什么是“好吃”又有“營(yíng)養(yǎng)”的數(shù)學(xué)課，在教學(xué)實(shí)踐中建好“承重墻”，打通“隔斷墻”。
分享交流
課后，老師們積極分享聽(tīng)課后的感想，在與吳老師交流的過(guò)程中不知不覺(jué)明白了到底應(yīng)該怎樣培養(yǎng)學(xué)生的模型意識(shí)：充分讀懂情境圖、篩選數(shù)學(xué)信息、發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題、在分析解決問(wèn)題中建立數(shù)學(xué)模型、解釋應(yīng)用。同時(shí)吳老師用最通俗、簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)說(shuō)明了最本質(zhì)的教學(xué)理念。囑托教師們要深刻領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)的本質(zhì)和數(shù)學(xué)教育的本質(zhì)。做一個(gè)“眼里有孩子、心中裝孩子”的好教師。“在一起，做自己”，老師們?cè)谂c吳老師同頻的交流中，有“頓悟”，有提升，有總結(jié)，有反思，相信老師們會(huì)認(rèn)真回味此次學(xué)習(xí)，將收獲帶到日常課堂教學(xué)，成為更好的自己！
名師引領(lǐng)促發(fā)展，聚力前行共成長(zhǎng)。本次研討會(huì)在豐富的活動(dòng)中一次又一次觸發(fā)了老師們對(duì)數(shù)學(xué)教育的思考、點(diǎn)燃了老師們對(duì)數(shù)學(xué)教育的熱愛(ài)。感謝吳正憲老師及其工作室成員的專業(yè)指導(dǎo)。
“學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境。”雖然活動(dòng)已結(jié)束，但博學(xué)而不窮，篤行而不倦，希望學(xué)校的老師們能繼續(xù)深入探索數(shù)學(xué)教育，砥礪前行。（陳海燕 通訊員 楊曾屹）
