聯(lián)合國教科文組織7月26日發(fā)布2023年《全球教育監(jiān)測報告》，呼吁各國對教育中的技術(shù)使用進行適當?shù)谋O(jiān)管，確保技術(shù)永遠不會取代由教師主導的面對面教學。報告同時對過度使用智能手機表示擔憂，呼吁世界各地的中小學校禁止使用智能手機。
報告指出，技術(shù)在多大程度上改變了教育，仍有待討論。除技術(shù)最先進的國家外，電腦和設(shè)備并沒有在教室里得到大規(guī)模使用。技術(shù)的使用并不普遍，也不會很快普及。如果過多關(guān)注教育中的技術(shù)，通常要付出高昂的代價。在資源匱乏的低收入和中低收入國家，將資源花在技術(shù)上而不是為所有兒童提供教室、教師和教材，反而會令世界離實現(xiàn)全球教育目標更遠。
新冠疫情可以被視為一次大型實驗，整個教育系統(tǒng)中的學習幾乎在一夜之間就搬到了網(wǎng)上。在大量學校因新冠疫情關(guān)閉期間，在線學習防止了教育崩潰。遠程教育有望覆蓋超過10億名學生。然而，至少5億名學生(即全世界31%的學生)無法受益于遠程教育。盡管91%的國家在學校停課期間使用在線學習平臺來提供遠程教育，但這些平臺僅覆蓋了全球四分之一的學生。
報告指出，如果數(shù)字技術(shù)使用不適當或過度，也會產(chǎn)生有害的影響。大規(guī)模的國際評估數(shù)據(jù)表明，過度使用信通技術(shù)與學生成績之間存在負面聯(lián)系。研究發(fā)現(xiàn)，在14個國家，僅僅靠近移動設(shè)備就會分散學生的注意力，并對學習產(chǎn)生負面影響，但只有不到四分之一的國家禁止在學校使用智能手機。在美國，對200多萬名學生進行的分析發(fā)現(xiàn)，如果完全采用遠程教學，學習差距會擴大。
教科文組織總干事阿祖萊強調(diào)，技術(shù)必須用于提升學習體驗及學生與教師的福祉，而不是給他們帶來危害。我們應始終把學生需求放在首位，支持教師工作。線上連接不能替代人際互動。
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