為加強(qiáng)國(guó)際理解教育，推動(dòng)跨文化交流，增進(jìn)學(xué)生對(duì)不同國(guó)家、不同文化的認(rèn)識(shí)和理解，在四川少兒電視《陽(yáng)光起跑線》欄目的支持下，彭州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)自2020年開(kāi)啟與新西蘭友好學(xué)校的共建共享“雙師”課程，得到了雙方學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師的肯定，成為了彭州實(shí)小國(guó)際理解課程新亮點(diǎn)，也為成都市中外人文交流起到了引領(lǐng)作用，開(kāi)創(chuàng)新形式下學(xué)校國(guó)際化新模式。
線上線下雙師共建課堂的特色教學(xué)方式，是一次探索教育新模式的大膽嘗試。課程通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺(tái)，引進(jìn)優(yōu)質(zhì)外籍教師實(shí)時(shí)在線授課；不僅能夠改善學(xué)生們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中“讀不準(zhǔn)、說(shuō)不出、不會(huì)用、的情況，也從新模式讓學(xué)生減少對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)存在的聽(tīng)不懂、不敢說(shuō)、不愿學(xué)”而產(chǎn)生的膽怯與抗拒。
線下老師給“勇氣”，線上外教給“環(huán)境”，一場(chǎng)自然生動(dòng)的英語(yǔ)交流就是這么的簡(jiǎn)單。雙師共建課堂，吸取中外老師所長(zhǎng)，為教學(xué)創(chuàng)新內(nèi)容，練習(xí)創(chuàng)造環(huán)境。課程新模式的打造，大大減少了英語(yǔ)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題與阻礙，為提升學(xué)生外語(yǔ)學(xué)習(xí)提供新方向。
本學(xué)年同學(xué)們學(xué)習(xí)了中外節(jié)日、學(xué)�？颇恳约叭粘Ｔ�(xún)價(jià)等內(nèi)容，已經(jīng)熟悉這一上課模式的同學(xué)們已經(jīng)能夠流利的與外教進(jìn)行交流，課堂上積極回答問(wèn)題，對(duì)互動(dòng)交流避而不及的場(chǎng)面不在，取而代之的是踴躍，積極，爭(zhēng)先恐后的活躍氛圍。連上課的外教老師都被這一份熱情所感染。
從第一次開(kāi)展課程到現(xiàn)在，從磨合到默契配合，從膽怯害羞到大方從容；被改變的不只是課程，還有師生的情緒與狀態(tài)。傳統(tǒng)模式中存在的教學(xué)問(wèn)題并非不存在，但在雙師課堂中，生動(dòng)的肢體語(yǔ)言與內(nèi)容引導(dǎo)，良好的交流氛圍，中外老師相輔相成，問(wèn)題也就迎刃而解。最后只剩下一場(chǎng)快樂(lè)與收獲并存的雙語(yǔ)課堂。
除了共建課堂，據(jù)悉彭州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)與法國(guó)布魯瓦圣瑪麗小學(xué)校通過(guò)云端牽手結(jié)為友好學(xué)校。還分別在今年的9月和10月給新西蘭、法國(guó)的同學(xué)們帶去了“熊貓走世界”——書(shū)法課程，肖老師的細(xì)心講解，使雙方孩子們進(jìn)一步感受到中國(guó)漢字文化的博大精深，大大激發(fā)了孩子們對(duì)中國(guó)漢字的熱愛(ài)之情。
學(xué)校十分重視圍繞學(xué)生全球勝任力的培養(yǎng)開(kāi)展國(guó)際理解教育，希望通過(guò)與各國(guó)友好學(xué)校的合作交流，能夠讓學(xué)生尊重并理解世界多元文化的獨(dú)特性和差異性，能夠?qū)Ξ愇幕钟袑捜莸膽B(tài)度，提升對(duì)學(xué)校、對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)國(guó)家的認(rèn)可，為將來(lái)參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)與合作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。（魏雅莉）
敢交流,善表達(dá),彭州實(shí)小,中外人文交流課程,邁上新臺(tái)階
