2024年1月4日中午，成都市第五幼兒園浣花分園圍繞“主題案例書”，召開了一場(chǎng)專題互動(dòng)式研討會(huì)。五幼浣花園推崇生活化、生成式、探究式、游戲性特點(diǎn)的主題課程，書寫主題案例書是教師講述課程故事，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的重要途徑。主題案例書的落腳點(diǎn)是以幼兒的游戲、學(xué)習(xí)、生活等各類活動(dòng)中的學(xué)習(xí)與發(fā)展情況。在主題案例書的書寫中，教師對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展情況的剖析，往往會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)一些生成性的教育價(jià)值。主題案例書的總結(jié)更是促進(jìn)教師教育理念與教育方式革新的載體。
研討會(huì)以提問的形式引發(fā)教師思考，老師們根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，首先進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)的梳理與分享。接下來，保教主任劉老師為大家分享了成都五幼集團(tuán)優(yōu)秀主題案例書，開拓視野并總結(jié)了書寫案例書的四個(gè)核心關(guān)鍵點(diǎn)——第一，找準(zhǔn)一個(gè)小切口，發(fā)散思維深入寫；第二，呈現(xiàn)兒童的真問題；第三，教師的支持策略要理清；第四，是教師的回顧與反思。最后，劉老師采用體驗(yàn)式的方式發(fā)給每位老師一張白紙，書寫班級(jí)的主題案例關(guān)鍵詞，再進(jìn)行分享。
通過研討，老師們總結(jié)出教師是配角，更多時(shí)候是幕后工作者，扮演的是支持者、傾聽者、觀察者、引導(dǎo)者、合作者、記錄者、反思者的角色。教師對(duì)案例書的整理背后是教師教育理念的更新，更是系列課程與教學(xué)行為方式的變革，這些都會(huì)促使教師的專業(yè)成長(zhǎng)。（孫林馨 通訊員 葉永莉）
五幼浣花園,主題案例書
