為充分發(fā)揮督導(dǎo)評(píng)估的指導(dǎo)引領(lǐng)作用，確保幼兒園各項(xiàng)工作規(guī)范開展，提高保教質(zhì)量，從而促進(jìn)幼兒身心健康、幸福成長(zhǎng)。2024年1月5日，金牛區(qū)專職督學(xué)程越敏來到成都市第十五幼兒園梧桐分園，圍繞“聽評(píng)一節(jié)隨堂課、參加一次集體備課、進(jìn)行一次陪餐、開展一次訪談、聽取一次匯報(bào)”開展“五個(gè)一”督導(dǎo)工作暨傳染病專項(xiàng)督導(dǎo)工作。
傳染病專項(xiàng)督導(dǎo)
隨著寒冬的來臨，各種病毒、細(xì)菌也簇?fù)矶�，兒童抵抗力相�?duì)較弱，是傳染病的高發(fā)人群，程督學(xué)就此進(jìn)行了傳染病防控專項(xiàng)督導(dǎo)檢查。在保健室中，程督學(xué)細(xì)致的查閱資料，重點(diǎn)查看了傳染病管理制度、傳染病突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案、幼兒晨午檢記錄、幼兒因病缺課記錄、衛(wèi)生消毒隔離、傳染病健康教育宣傳等工作。同時(shí)與保健醫(yī)生們認(rèn)真交流，對(duì)幼兒園如何做好傳染病、多發(fā)病的預(yù)防控制和衛(wèi)生安全管理工作進(jìn)行了專業(yè)指導(dǎo)。
同時(shí)，為加強(qiáng)幼兒園食品安全管理工作，保障幼兒飲食的健康與安全，程督學(xué)還對(duì)食堂的表格記錄、設(shè)施設(shè)備、留樣冰箱、環(huán)境衛(wèi)生等方面進(jìn)行了全面細(xì)致的檢查，并提出了寶貴的指導(dǎo)建議。
程督學(xué)現(xiàn)場(chǎng)細(xì)心檢查消防設(shè)施有無(wú)損壞，查看消防通道是否存在安全問題，消除安全隱患。
聽評(píng)一節(jié)隨堂課
程督學(xué)來到中三班聆聽張老師組織的教學(xué)活動(dòng)《兔子先生去散步》，張老師用形象生動(dòng)的語(yǔ)言和幼兒互動(dòng)，將幼兒帶入輕松愉快的氛圍。程督學(xué)說到：“在悟園我看到了幼兒園教育是一種幸福的教育，孩子快樂，老師快樂，營(yíng)造了一種“心理零距離”的融洽氛圍，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體�！�
參加一次集體備課
在集體備課環(huán)節(jié)中，程督學(xué)與老師們圍繞“班級(jí)課程審議”展開了教研，深入了解成都十五幼梧桐分園課程建設(shè)中的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、課堂互動(dòng)、教學(xué)效果等。
進(jìn)行一次兒童陪餐
進(jìn)餐環(huán)節(jié)，程督學(xué)走進(jìn)班級(jí)與梧寶們近距離互動(dòng)，在認(rèn)真品嘗梧園營(yíng)養(yǎng)膳食的同時(shí)，程督學(xué)還不忘關(guān)心梧寶們的口味、食量等情況。
開展一次教師訪談
在會(huì)議室中，程督學(xué)與老師針對(duì)教育教學(xué)工作進(jìn)展進(jìn)行了進(jìn)一步交流，老師們各自分享了自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與感悟，程督學(xué)評(píng)到，評(píng)課須多多地關(guān)注如何從“教”轉(zhuǎn)變?yōu)橥瑫r(shí)關(guān)注幼兒的“學(xué)”，并關(guān)注幼兒在學(xué)習(xí)活動(dòng)中多方面潛能的發(fā)展過程，體現(xiàn)“以學(xué)評(píng)教”，以促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變觀念、挖掘教學(xué)特長(zhǎng)，激發(fā)個(gè)人教學(xué)風(fēng)格的形成。
聽取一次行政匯報(bào)
程督學(xué)聽取了謝主任對(duì)于近期幼兒園教育教學(xué)、保教工作情況的匯報(bào)，就此對(duì)幼兒園園所文化、課程建設(shè)等提出了寶貴建議并給予了全面指導(dǎo)。（李林）
成都十五幼梧桐分園,督導(dǎo)工作,保教質(zhì)量
