為充分發(fā)揮成都市一級(jí)幼兒園的示范引領(lǐng)作用，與鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園分享優(yōu)質(zhì)教育資源，引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)，2024年1月18日，成都市第二十二幼兒園行政干部帶領(lǐng)骨干教師來(lái)到簡(jiǎn)陽(yáng)市涌泉幼兒園開展送教下鄉(xiāng)和結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)。
走進(jìn)園所 交流指導(dǎo)
在簡(jiǎn)陽(yáng)市涌泉幼兒園李園長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，成都市第二十二幼兒園周德溶副園長(zhǎng)一行人查看了幼兒園的整體環(huán)境，了解本學(xué)期情況、幼兒園一日活動(dòng)流程、主題墻設(shè)計(jì)等基本情況，聆聽李園長(zhǎng)講述近年來(lái)涌泉幼兒園的發(fā)展與變化。
專題講座 深度交流
為了讓老師們能更好地理解、設(shè)計(jì)與實(shí)施班本課程，成都市第二十二幼兒園業(yè)務(wù)副園長(zhǎng)李慧開展了《追隨·呵護(hù)·發(fā)展 班本課程設(shè)計(jì)與實(shí)施》講座，李園長(zhǎng)從班本化課程實(shí)踐的“思”“路”“行”三個(gè)方面以及班本課程的撰寫要素，與老師們分享了如何設(shè)計(jì)與實(shí)施班本課程。
接下來(lái)，成都市第二十二幼兒園李玲老師，通過分享《依托繪本建設(shè)小班班本課程框架初探——以繪本<我的情緒小怪獸>為例的小班班本課程實(shí)施》案例，闡述了如何在幼兒園小班年齡段開展班本課程，為老師們的構(gòu)架與實(shí)施課程提供了新思路。
課堂展示 研討互助
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出，要引導(dǎo)幼兒“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”，成都市第二十二幼兒園唐先臣老師帶來(lái)了中班科學(xué)活動(dòng)《快樂運(yùn)動(dòng)會(huì)》展示，唐老師利用游戲的形式，靈活多樣的方式幫助幼兒認(rèn)識(shí)序數(shù)，發(fā)展幼兒思維。
本次“送教”活動(dòng)，進(jìn)一步推動(dòng)了園與園的幫扶，促進(jìn)均衡發(fā)展，為幼兒教師專業(yè)成長(zhǎng)搭建了良好的交流互動(dòng)平臺(tái)，更新了老師們的教育理念，開拓了教育教學(xué)的新思路。未來(lái)成都二十二幼將繼續(xù)開展多種形式的結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，更好地促進(jìn)教育資源共享共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)“資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同提高”。（李林）
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