為進(jìn)一步深化幼兒園教育教學(xué)改革，推動(dòng)幼兒園整體教育質(zhì)量發(fā)展，2024年2月22日，成都市第十九幼兒園聚焦有效的師幼互動(dòng)，開(kāi)展了專(zhuān)題園本培訓(xùn)。
前期學(xué)習(xí)，專(zhuān)業(yè)賦能
2023年12月，成都十九幼業(yè)務(wù)園長(zhǎng)張?jiān)茢y青年教師陳彥君遠(yuǎn)赴桂林參加“基于積極關(guān)系與支持性環(huán)境師幼互動(dòng)工作坊”，在為期三天的緊湊學(xué)習(xí)和后期的自我沉淀中，對(duì)“有效的師幼互動(dòng)”專(zhuān)業(yè)理論和實(shí)際做法了有了深入的學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)和掌握，這為全園教職員工專(zhuān)業(yè)賦能做足了準(zhǔn)備，打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
聚焦有效，精研互動(dòng)
2024年2月22日上午，青年教師陳彥君以“師幼攜手，有效互動(dòng)”為題，圍繞“一個(gè)理論、一個(gè)工具、三個(gè)能力點(diǎn)”，回應(yīng)了“什么是師幼互動(dòng)”“如何把日�；�(dòng)變?yōu)橛行Щ?dòng)”“怎樣做好有效的師幼互動(dòng)”的問(wèn)題。在培訓(xùn)中，陳彥君老師以案例分析、視頻分享、問(wèn)題引導(dǎo)等多種方式，引起教師的共鳴和回應(yīng)，在面對(duì)面地交流中將師幼互動(dòng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)層層遞進(jìn)地傳遞給每一位十九“三慧”教師，更好地將先進(jìn)理論與日常工作結(jié)合起來(lái)，提高保育教育質(zhì)量。
專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，共同成長(zhǎng)
最后，業(yè)務(wù)園長(zhǎng)張?jiān)七M(jìn)行專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，在讓老師們以一個(gè)關(guān)鍵詞總結(jié)本次培訓(xùn)收獲的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)了三點(diǎn)：一是每個(gè)人都有情緒，要尊重幼兒，可以設(shè)置適合班級(jí)幼兒的情緒角，供幼兒消化不良情緒；二是作為教師，要有效調(diào)節(jié)自己的情緒，保持穩(wěn)定的情緒；三是要建立起與幼兒的同理心，要以積極的互動(dòng)走近幼兒，再支持幼兒的語(yǔ)言、行為等有更高級(jí)、全面的發(fā)展。
良好的師幼互動(dòng)是情感交流的回應(yīng)，是知識(shí)傳遞的連接，是教師智慧的呈現(xiàn)。成都十九幼“三慧”教師聚焦“師幼互動(dòng)”，在樂(lè)學(xué)慧思、知行合一中關(guān)注、提升師幼互動(dòng)的有效性，與孩子們?cè)谟袦囟鹊幕?dòng)中共生共長(zhǎng)，收獲“真·有·趣”。（江蕾 通訊員 唐艷）
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