為進(jìn)一步推進(jìn)并打造學(xué)校“三立”課堂特色品牌，助推學(xué)校班改課改發(fā)展，提升教師課題研究力、課堂改革力，2024年3月22日，成都市溫江區(qū)鵬程小學(xué)開展了“三立”課堂課題研究系列推進(jìn)活動(dòng)之專家培訓(xùn)。
專題培訓(xùn)
學(xué)校特邀溫江區(qū)教科院科研室張光偉主任作專題講座。張主任以《以高質(zhì)量的課題研究設(shè)計(jì)保障高質(zhì)量的課題研究》為主題，從課題研究的關(guān)鍵詞入手——學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)了研究的重要性。通過淺顯易懂的語言和老師們交流了“課題研究是什么？課題研究如何設(shè)計(jì)？”等內(nèi)容。
張主任特別強(qiáng)調(diào)做課題研究一定要堅(jiān)持正確的科研價(jià)值導(dǎo)向，堅(jiān)決反對(duì)科研與工作“兩張皮”，堅(jiān)決反對(duì)“空談理論、假大空、玩概念、不務(wù)實(shí)”的傾向，全力杜絕“假科研”和做表面文章現(xiàn)象；突出強(qiáng)調(diào)求真務(wù)實(shí)的科研精神，聚焦“真問題”，開展“真研究”，出“真成果”。
師徒結(jié)對(duì)，薪火相傳
為進(jìn)一步幫助青年教師提升課題研究力，弘揚(yáng)“傳、幫、帶”精神，實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍的整體提高，本次活動(dòng)還進(jìn)行莊嚴(yán)的師徒結(jié)對(duì)儀式，意在通過科研種子教師在張光偉主任的引領(lǐng)下，成為學(xué)校的科研骨干，帶動(dòng)學(xué)校其他教師共同提高。此外，本次活動(dòng)還特別邀請區(qū)科研中心組到學(xué)校指導(dǎo)課題，助力青年教師課題的深入推進(jìn)。
王剛校長在總結(jié)中表示，老師們在課題研究路上應(yīng)從問題出發(fā)，從真教學(xué)、真教育出發(fā)，基于教育教學(xué)發(fā)現(xiàn)問題，從國家的需要、時(shí)代的需要等角度去設(shè)計(jì)課題研究問題，從問題出發(fā)找準(zhǔn)路徑。同時(shí)鼓勵(lì)老師們要用課題的思維、課題的方法去做教學(xué)研究。
鵬程小學(xué)將繼續(xù)扎實(shí)做好課題研究管理，助力學(xué)校教師將課題做實(shí)、做精，從點(diǎn)上、面上提升教師課題研究力、課堂改革力，全力推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量全面提升。（張紅 通訊員 楊秀）
專家引領(lǐng)助力課題研究,鵬程小學(xué),扎實(shí)推進(jìn)提升學(xué)校品質(zhì)
