深化命題研究實踐
提升教育教學質量
為充分發(fā)揮以評促學、以評促教功能，推進新津區(qū)初中英語教師深入研究和落實新課程標準，有效提升教師命題能力和教育教學專業(yè)水平，2024年3月27日，新津區(qū)初中英語教師“命題 品題 講題”測評素養(yǎng)培訓活動在新津區(qū)實驗初中召開。新津區(qū)初中英語教師、金堂縣初中英語教師代表100余人參加了此次活動。
錨定命題能力
擢升專業(yè)素養(yǎng)
活動伊始，新津區(qū)教科院副院長郭靈娟為本次活動致辭。郭院長強調原創(chuàng)命題能更好地考察學生的知識掌握和思維能力，也能有效提升教師自身專業(yè)素養(yǎng)。因此，她呼吁廣大英語教師積極提高原創(chuàng)命題能力，不斷深入研究命題技巧和方法，以更好地服務于教育教學工作。
聚焦核心素養(yǎng)
提升命題質量
成都市教育科學院初中英語教研員薛蕾蕾為大家?guī)砹恕昂诵乃仞B(yǎng)導向下的測試與評價”專題講座。薛老師強調命題應從傳統(tǒng)的知識、技能考察轉向對學生核心素養(yǎng)的全面評價。她指出，核心素養(yǎng)包括自主發(fā)展、文化基礎等多方面內容，命題應充分體現(xiàn)這些要素，并注重考察學生的思維過程、創(chuàng)新意識和分析問題、解決問題的能力。
追根溯源
在報告中，薛老師首先回顧了語音測試的發(fā)展歷程，從科學前語言測試到心理測量學—結構主義語言學測試，再到交際語言測試和素養(yǎng)導向的測試，展示了測試與評價理念的不斷進步和發(fā)展。她強調，當前的語言測試應更加注重對學生實際語言運用能力的考察，體現(xiàn)語言的交際性和建構性。
頂天立地
薛老師對國務院、教育部的相關文件進行了高站位的解讀。她指出，五育并舉的教育方針要求命題工作既要注重基礎知識和基本技能的考察，也要關注學生的全面發(fā)展，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
典例剖析
講座最后，薛老師以聽力命題為例，闡釋了如何提高命題能力以聚焦核心素養(yǎng)。她指出命題機制強調選材真實、內容切實、背景相關和語言交際性。
互動問答
講座結束后，老師們積極向薛老師提出了命題實踐中遇到的問題。
明燈引航
智勇毅鑄教育魂
活動最后，新津區(qū)初中英語教研員李莉對此次活動進行了總結講話。李老師提出了三個關鍵詞：智慧、勇氣和毅力。她指出，智慧在于方向的把握，而非單純的方法堆砌；勇氣表現(xiàn)為勇于反思，敢于實踐，用實際行動引領教育創(chuàng)新與發(fā)展；毅力即堅持，能力并非一蹴而就，需要持續(xù)的學習與踐行。
本次活動為教師們提供了一個學習和交流的平臺，也為深化教育教學改革、提升命題質量提供了有力的思想引領和實踐指導。相信在廣大教師的共同努力下，新津區(qū)英語教育教學質量將得到進一步提升，學生的全面發(fā)展將得到更好的保障。（張紅 通訊員 游雪梅 馬曉慧）
