最美人間四月天，不負(fù)春光與時行。為更好地深化課程改革，有效踐行新課程理念，整體提升教師專業(yè)水平，聚焦發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，4月10日下午，成都高新區(qū)芳草小學(xué)數(shù)學(xué)組在學(xué)科負(fù)責(zé)人肖維肖老師的組織下分校區(qū)開展數(shù)學(xué)教研活動。
南區(qū)數(shù)學(xué)教研組
黃圓圓老師進(jìn)行“圖形與幾何”版塊課例展示《什么是面積》。豐富的學(xué)具、芳草“活”課堂特質(zhì)的嘗試，讓孩子們在合作交流中進(jìn)行思維的碰撞，在分享探討中理解面積的含義，區(qū)分面積與周長，體會比較面積方法的多樣性，體會面積是面積單位累加的本質(zhì)。
來自新疆的學(xué)科名師及教研員們和南區(qū)數(shù)學(xué)組老師積極聽課，課后數(shù)學(xué)組老師針對指向核心素養(yǎng)的課堂診斷進(jìn)行評課與研討。
北區(qū)低、中段數(shù)學(xué)教研組
高夢琳老師為來自新疆的學(xué)科名師和教研員們進(jìn)行示范課例展示《什么是面積》，課堂氛圍活躍，學(xué)生積極參與討論、解決問題。高老師善于激發(fā)學(xué)生思考，引發(fā)學(xué)生深度思考，鼓勵學(xué)生自信表達(dá)，讓位于學(xué)生，激發(fā)學(xué)生在交流中碰撞出思維的火花，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維。
課后，老師們對概念課如何設(shè)計(jì)指向?qū)W生高階思維的學(xué)習(xí)活動進(jìn)行了討論，總結(jié)出了三個要點(diǎn)：一是問題引領(lǐng)，二是切身體會，三是數(shù)學(xué)思想的滲透。
北區(qū)高段數(shù)學(xué)教研組
李婷老師就北師大版六年級上冊一單元課外拓展延伸課“柱體體積”進(jìn)行說課。高段老師們展開深度的討論與研究，建議設(shè)計(jì)要有層次性和深度性，課中播放動態(tài)推導(dǎo)過程會更好。
教而有研則深，研而有悟則進(jìn)。每一次交流都是智慧的碰撞、思維的提升。本次教研活動，老師們聚焦培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，在踐行新課標(biāo)的道路上，攜手并進(jìn)，努力嘗試學(xué)校“活”課堂教學(xué)模式，且行且思，不斷成長！（彭魯湘 通訊員 賀美）
教以潛心,研以致遠(yuǎn),芳草小學(xué),數(shù)學(xué)組,探索“活”課堂教學(xué)模式
