教育高質(zhì)量發(fā)展是當(dāng)前教育發(fā)展的時(shí)代要求，也是學(xué)校發(fā)展的重要課題。成都市雙林小學(xué)聚焦校長課程領(lǐng)導(dǎo)力，大力推進(jìn)“馨”課程建設(shè)，以此引領(lǐng)學(xué)校教育高質(zhì)量發(fā)展。
三十多年來，學(xué)校走出了16名校長、30名副校長，培養(yǎng)了6名特級教師、15名市學(xué)科帶頭人，被譽(yù)為“成華教育黃埔�！薄俺啥冀逃麕熖谩�。一代一代的雙林人在教育崗位上用雙馨精神積極進(jìn)取、敢闖勇為，為成華教育事業(yè)奉獻(xiàn)了雙馨力量。
隨著基礎(chǔ)教育課程改革的深入，在“雙新”“雙減”背景下，發(fā)揮課程在學(xué)校教育中的核心作用既是新時(shí)代育人要求，也是助力學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的重要引擎，更是學(xué)校校長專業(yè)發(fā)展路徑的風(fēng)向標(biāo)。
作為成都市第三批教師及校（園）長發(fā)展基地校，4月22日上午，2024年春季成都市第三批教師及校（園）長發(fā)展基地校開放周活動(dòng)成華專場啟動(dòng)儀式在成都市雙林小學(xué)順利舉行。
活動(dòng)由成都市教育科學(xué)研究院教研員蒲嘉榮主持，成都市教育科學(xué)研究院、成華區(qū)教育科學(xué)研究院、成華區(qū)教育局有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)蒞臨現(xiàn)場，以及區(qū)內(nèi)外各中小學(xué)、幼兒園代表參與。
成都市教育局人事與教師工作處一級調(diào)研員彭剛作致辭發(fā)言，他提到：“自2010年開始，成都市教育局正式啟動(dòng)成都市教師發(fā)展基地校建設(shè)項(xiàng)目，目前已組建三批市級教師和校（園）長發(fā)展基地學(xué)校（幼兒園）。市級基地校項(xiàng)目通過搭建‘教研培’一體化專業(yè)平臺，不僅服務(wù)本校教師和校（園）長專業(yè)發(fā)展，更服務(wù)所在區(qū)域和全市教師和校（園）長專業(yè)發(fā)展。2024年春季全市將開展20場市級基地校開放周活動(dòng)，希望通過每場活動(dòng)，吸引更多的教師和校（園）長深度參與，進(jìn)一步彰顯基地校的輻射引領(lǐng)作用�！�
成華區(qū)教育局黨組書記、局長杜坤揚(yáng)也親臨現(xiàn)場，并致辭：“本次成都市第三批教師及校（園）長發(fā)展基地校開放周落地成華，選中了成都市第十三幼兒園、成都市雙林小學(xué)、成都市第四十九中學(xué)校、成都市職業(yè)技術(shù)學(xué)校四所學(xué)校開展培訓(xùn)活動(dòng)，這正好囊括了學(xué)生成長的四個(gè)學(xué)段，成華區(qū)也成為本項(xiàng)活動(dòng)自市教育局開展以來的‘唯一’一個(gè)四個(gè)學(xué)段都被開放周選中的區(qū)域，充分表明了市教育局、市教科院對成華教育的高度認(rèn)可。我們將以此活動(dòng)為契機(jī)，進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，深入推進(jìn)國家課程高質(zhì)量實(shí)施，全面加速教育新質(zhì)生產(chǎn)力的系統(tǒng)培育，為推進(jìn)優(yōu)教成都建設(shè)貢獻(xiàn)更多的成華智慧和力量�！�
育人深處是文化，活動(dòng)伊始，成都市雙林小學(xué)黨總支書記程鄭、成都市雙林小學(xué)校長王桔分別作了《雙馨教育 在美好影響中走向美好》《“馨”課程 引領(lǐng)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展》分享交流。
王校長向與會來賓介紹了雙林小學(xué)的“馨”課程研發(fā)及實(shí)踐。學(xué)�！败啊闭n程以“在融合中走向美好”為設(shè)計(jì)理念，頂層設(shè)計(jì)研發(fā)了包含國家課程和地方課程的“馨”基礎(chǔ)課程；包含“馨”品格、“馨”體藝、“馨”科創(chuàng)、“馨”智能的“馨”校本課程，期望通過“馨”課程的實(shí)施，實(shí)現(xiàn)學(xué)�！皩W(xué)整合的課程，過整體的生活，做自由而完整的人”的課程愿景，達(dá)成國家課程的高質(zhì)量實(shí)施，進(jìn)而提升學(xué)校品質(zhì)。
接著，成都市教育科學(xué)研究院岳剛德博士作了題為《校長課程領(lǐng)導(dǎo)力：基礎(chǔ)、困境與挑戰(zhàn)》的講座。岳教授深入淺出地分析了課程領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵、價(jià)值以及如何提升的方法，給現(xiàn)場校長和老師們帶來了一場深度的學(xué)術(shù)之旅。
在接下來精彩紛呈的課例和體驗(yàn)活動(dòng)中，成都市雙林小學(xué)課程研發(fā)團(tuán)隊(duì)相繼展示了“馨”智能課程、“馨”科創(chuàng)課程、“馨”體藝課程、“馨”品格課程的構(gòu)建與實(shí)施。
雙林小學(xué)數(shù)學(xué)教研組為來賓們展示了“應(yīng)急疏散規(guī)劃師”跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動(dòng)。數(shù)學(xué)組連接數(shù)學(xué)、道法、美術(shù)、人工智能等學(xué)科，為解決生活中的實(shí)際問題，周沁珂老師為大家呈現(xiàn)了一堂數(shù)據(jù)支撐的互動(dòng)課堂，和孩子們一起探索了生活中確定位置的方法；趙悅岑老師和孩子們一起利用人工智能，設(shè)計(jì)并優(yōu)化了“應(yīng)急疏散圖”，進(jìn)行了一場帶有濃濃數(shù)學(xué)味的校園安全教育。
成華區(qū)教育科學(xué)研究院小學(xué)教育所所長劉誠肯定了雙林小學(xué)實(shí)現(xiàn)國家課程高質(zhì)量實(shí)施的舉措，闡明了在當(dāng)前分科課程背景下，開展跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的意義，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了課程的協(xié)同育人功能。結(jié)合現(xiàn)場展示課劉所長作了題為《立足核心素養(yǎng)，推進(jìn)高質(zhì)量課堂建設(shè)》的專題講座。
正值學(xué)�？苿�(chuàng)+活動(dòng)的收尾階段，現(xiàn)場的嘉賓們也一同和孩子們體驗(yàn)動(dòng)腦動(dòng)手、想象創(chuàng)造，在每一個(gè)科創(chuàng)活動(dòng)項(xiàng)目小小解說員的講解下，老師們沉浸式體驗(yàn)了一把雙林小學(xué)的科創(chuàng)特色活動(dòng)，吸管搭建、小鳥的家、小青蛙、地形圖模型、3D打印、空中過山車、小車快跑、滴水實(shí)驗(yàn)等豐富有趣的活動(dòng)讓現(xiàn)場熱鬧非凡。
馨體藝展示課——琴韻箏鳴，李沁霖老師的“絲竹之聲”課例也得到了與會老師們的肯定與贊揚(yáng)，雙馨學(xué)子現(xiàn)場生成的書畫作品展示了深厚的人文素養(yǎng)。
班主任崔丁靈老師的主題班會課——感恩有你，作為馨品格課程的課例展示了學(xué)校對學(xué)生心理健康教育的積極探索。
作為全國“班主任準(zhǔn)入制”的發(fā)源校，成都市雙林小學(xué)一直關(guān)注班主任教師的成長，現(xiàn)場兩位年輕優(yōu)秀的班主任胡薇薇、唐小平以個(gè)人成功經(jīng)驗(yàn)為案例分享了治班策略。
唐院長在活動(dòng)總結(jié)時(shí)對本次兩天的開放周活動(dòng)高度肯定。她認(rèn)為雙林小學(xué)在課程研發(fā)及實(shí)踐中做到了“四個(gè)字”，即——“全”：全方位、全體師生、全面育人；“跨”：跨學(xué)科；“新”：與時(shí)俱進(jìn)；“序”：學(xué)段銜接、課程迭代，這樣的“馨”經(jīng)驗(yàn)值得大家借鑒。唐院長總結(jié)道：“將育人文化滲透在學(xué)生課程、教師教學(xué)的方方面面，構(gòu)建大課程觀，是每一個(gè)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的充分必要條件�！�
正如雙林小學(xué)的課程愿景：“學(xué)整合的課程、過整體的生活、做自由而完整的人”，教育永遠(yuǎn)關(guān)注的人，培養(yǎng)什么樣的人，為誰而培養(yǎng)人，雙林小學(xué)的校門口有這樣的一段話：
這是雙林人的答案，也是所有教育工作者的使命。
本次校長發(fā)展基地校開放周活動(dòng)通過成都市中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)、師培通向全成都市進(jìn)行同步直播，提升校長課程領(lǐng)導(dǎo)力，助力學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展，與教育同仁們同進(jìn)共勉。
短短的兩天活動(dòng)完美落幕，但雙林小學(xué)的課程育人探索并未止步。科創(chuàng)與人文是雙馨學(xué)子成長發(fā)展的兩翼，觀一隅而知全貌；課程與教師是學(xué)校發(fā)展的兩翼，窺一斑見美好。（賴波 通訊員 趙開全 劉鈳）
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