一、孩子們想來(lái)的學(xué)校
天府七小，毗鄰天府中央公園。學(xué)校占地46畝，建筑面積近3萬(wàn)平方米。
寬闊的操場(chǎng)
溫馨的圖書(shū)館
設(shè)備一流的信息技術(shù)教室
多場(chǎng)景的功能教室
二、有趣有料的兒童城市
這里充滿了童趣與活力，每一個(gè)角落都洋溢著孩子們的歡聲笑語(yǔ)。
在這座“兒童城市”中，學(xué)校致力于培養(yǎng)柒小娃成長(zhǎng)為“悅擔(dān)當(dāng)、悅學(xué)識(shí)、悅運(yùn)動(dòng)、悅創(chuàng)意、悅生活、悅實(shí)踐、悅合作”的“七悅少年”。
“財(cái)經(jīng)博悟園”和“貨幣之路”
把財(cái)經(jīng)素養(yǎng)課程從課堂延伸到課外，“特色景點(diǎn)” 為孩子們課間提供更多有趣“玩法”。
柒小娃充分發(fā)揮潛能，為“兒童城市”帶來(lái)更多創(chuàng)意。
柒曉吧
柒小娃自主設(shè)計(jì)，參與改造的“柒曉吧”已成為“兒童城市”最熱門(mén)的社交新場(chǎng)所。
柒小集市 兒童城市煙火氣
天空農(nóng)場(chǎng)、七彩小舞臺(tái)、戶外音樂(lè)廳、自助提款機(jī)、七小銀行、財(cái)經(jīng)博悟園、智能機(jī)器人、柒曉屋、柒曉吧、柒小集市、共享健身房……在“兒童城市”里，每一天都新鮮，每一處都精彩，每一人都閃耀！
三、兒童城市的成長(zhǎng)積分評(píng)價(jià)系統(tǒng)
作為四川省向教育部推薦的教育評(píng)價(jià)改革優(yōu)秀案例，天府七小成長(zhǎng)積分評(píng)價(jià)系統(tǒng)為學(xué)生發(fā)展提供了解決方案。
兒童城市的評(píng)價(jià)系統(tǒng)，不拘泥于分?jǐn)?shù)定義“優(yōu)秀”，讓學(xué)生成長(zhǎng)更直觀、更全面，讓成長(zhǎng)真實(shí)發(fā)聲。
四、兒童城市的守護(hù)者
兒童城市的大家長(zhǎng)，黨支部書(shū)記、校長(zhǎng)朱婭君
全國(guó)青少年普法教育活動(dòng)“先進(jìn)個(gè)人”、四川省“三八紅旗手”、四川省“省級(jí)骨干教師”、成都市首批“小學(xué)領(lǐng)航校長(zhǎng)”、成都市“未來(lái)教育家”、成都市“優(yōu)秀青年教師”、成都市教育學(xué)會(huì)“先進(jìn)工作者”、中國(guó)教科院財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育一線講師團(tuán)專家、中國(guó)陶研會(huì)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育專委會(huì)常務(wù)理事、教育部中小學(xué)校責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)創(chuàng)新縣（市、區(qū)）實(shí)地核查組專家、四川省人民政府四川婦女兒童發(fā)展綱要編制起草組專家、成都師范學(xué)院基礎(chǔ)教育研究中心兼職教授。
五、優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)
截至2023年，學(xué)校教師榮獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)26余次，省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)117余次，市級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)200余次，區(qū)級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)1255余次，72%以上的老師擔(dān)任了區(qū)級(jí)以上的課題主研任務(wù)。
學(xué)校榮譽(yù)
學(xué)校先后被評(píng)為“四川省義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)發(fā)展共同體領(lǐng)航學(xué)校”“四川省教育扶貧先進(jìn)單位”“四川省綠色學(xué)�！薄八拇ㄊ⌒聲r(shí)代愛(ài)國(guó)主義教育實(shí)踐基地”“成都市黨建標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)示范�！薄俺啥际薪逃蒲邢冗M(jìn)單位”“成都市區(qū)域教育聯(lián)盟共同體（第四聯(lián)盟）牽頭學(xué)校”“成都市第一批智慧課程聯(lián)盟學(xué)�！薄俺啥际袪I(yíng)養(yǎng)健康食堂”“天府新區(qū)先進(jìn)基層黨組織”“天府新區(qū)三星黨組織”“天府新區(qū)家庭教育示范校”“天府新區(qū)教師和校（園）長(zhǎng)發(fā)展基地�！薄疤旄聟^(qū)教育衛(wèi)生系統(tǒng)五四集體獎(jiǎng)?wù)隆薄疤旄聟^(qū)體育人才后備基地”等。
六、創(chuàng)新的班級(jí)管理模式
為了更好統(tǒng)籌各種資源，利用學(xué)科優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)揮整合育人功能，學(xué)校采用了“雙軌制”創(chuàng)新班級(jí)管理模式。
“無(wú)所不能”的主任導(dǎo)師
主任導(dǎo)師由非語(yǔ)數(shù)學(xué)科教師擔(dān)任，他們文能執(zhí)筆三尺講臺(tái)，武能吹拉彈唱，把所有的愛(ài)心、耐心、關(guān)心、細(xì)心和責(zé)任心都給予孩子。他們擁有“三頭六臂”，能把班級(jí)日常管理、班級(jí)活動(dòng)組織、班級(jí)特色打造以及班級(jí)家校溝通做得有聲有色。
專業(yè)護(hù)航的包班首席
包班首席由語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教師擔(dān)任，他們負(fù)責(zé)班級(jí)學(xué)業(yè)質(zhì)量、班級(jí)課程安排、整合課程建設(shè)與實(shí)施等。是班級(jí)全面發(fā)展的學(xué)科專業(yè)護(hù)航者。
通過(guò)崗位分工，讓“兒童城市”中的所有老師都有機(jī)會(huì)站在教育教學(xué)的最前沿，參與到班級(jí)管理當(dāng)中，增強(qiáng)職業(yè)幸福感。
七、兒童城市的“七悅課程”體系
天府七小堅(jiān)持課程引領(lǐng)發(fā)展，基于“與兒童共創(chuàng)”的教育哲學(xué)和“七悅少年”的培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建了“七小七悅課程體系”。
在此基礎(chǔ)上，學(xué)校依托獨(dú)特的自然稟賦，結(jié)合兒童發(fā)展的實(shí)際需求，開(kāi)發(fā)出四大特色課程：財(cái)經(jīng)素養(yǎng)課程、小幼銜接課程、自生性項(xiàng)目課程和自然學(xué)校課程。
財(cái)經(jīng)素養(yǎng)課程
基于學(xué)校積分評(píng)價(jià)系統(tǒng)，衍生出具有普適性和個(gè)性化的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)課程，為孩子們成長(zhǎng)為優(yōu)秀社會(huì)公民奠定良好基礎(chǔ)。
小幼銜接課程
“幼升小”過(guò)渡階段，關(guān)注孩子“物理環(huán)境適應(yīng)、人際關(guān)系適應(yīng)、學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式適應(yīng)”，旨在幫助孩子們順利開(kāi)啟愉快的小學(xué)生活。
自生性項(xiàng)目課程
借助學(xué)校積分評(píng)價(jià)系統(tǒng)，學(xué)生在校園生活中自主生成“有趣又有料”的自生性項(xiàng)目，發(fā)展學(xué)生的探究意識(shí)和能力。
自然學(xué)校課程
幾千畝的天府公園就是學(xué)校的課程基地，學(xué)生走進(jìn)公園，在自然中學(xué)習(xí)，向自然學(xué)習(xí)，度過(guò)一個(gè)充實(shí)有趣的童年。
在這座專屬于兒童的“城市”里，構(gòu)建“源自兒童、兒童主導(dǎo)、為了兒童”的“七悅課程”，為學(xué)生綻放最精彩的自己，提供無(wú)限可能！
八、兒童城市的后勤保障
“食食在在”的兒童城市
專業(yè)營(yíng)養(yǎng)師合理搭配餐食、食材供應(yīng)高標(biāo)準(zhǔn)、食品加工精細(xì)化。天府七小的每一餐都值得期待！
安安全全的兒童城市
堅(jiān)持“預(yù)防為主”的安全理念；配備專業(yè)團(tuán)隊(duì)、專業(yè)設(shè)施、專業(yè)技術(shù)；從人防、物防、技防等方面多重手段保障師生安全。
干干凈凈的兒童城市
配備專業(yè)保潔人員、綠化人員，師生教職工共同參與學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生打造，確保校園干凈衛(wèi)生、環(huán)境優(yōu)美。
暢通無(wú)阻的兒童城市
定制公交線路，讓孩子們的上放學(xué)路更省心。
用愛(ài)心呵護(hù)成長(zhǎng)，用熱愛(ài)致敬教育，共創(chuàng)兒童城市，培養(yǎng)“七悅少年”！（黃小林 通訊員 徐禎笠）
天府七小,培養(yǎng)兒童城市中的“七悅少年”
