為深入推進天府新區(qū)基礎教育課程改革，提升幼兒園課堂教學質(zhì)量，探尋更適宜3-6歲學齡前兒童的教學方式，2024年5月9日，四川天府新區(qū)大林幼兒園全體教師在園長廖小莉和保教主任袁弘老師的帶領下開展了基于數(shù)學、語言領域的第二次研修活動。
理論共學，探尋兒童學習的秘密
人是如何學習的？如何促進孩子有效的學習？聆聽北京大學教育學院 （尚俊杰）教授的《學習科學的概念和內(nèi)涵》主題講座后，教師們感受與收獲頗多。
“學習科學”讓我們的教學從“經(jīng)驗”走向“科學”。
“學習科學”讓我進一步明確，“學”是“教”的起點，也是終點。
遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律、學習特點，需要我們加強對兒童生理學、心理學、腦科學等理論研究成果的學習，才能更好地圍繞“兒童”開展相應的教學。
把握特點，探尋適合的研修策略
教研活動第二項，老師們圍繞前期開展的分組教學、集體備課中的開展形式、課堂教學中的問題進行了研討和交流分享。
針對各年級組的交流，發(fā)現(xiàn)不論是分組教學還是集體備課，從幼兒和教師角度出發(fā)，都有不少的收獲，且確實有效地提高了課堂質(zhì)量，促進了兒童發(fā)展。最后針對活動實施中的問題，集集體智慧進行優(yōu)化解決，讓課改活動更適宜幼兒，讓課改活動更便于教師操作。
此次教研活動為老師們營造了一個相互學習交流、不斷探索反思互動的平臺，每一次的教研活動，都是智慧與智慧的碰撞，教師們通過表達自己的想法，在交流與溝通中提高自己的專業(yè)水平。
最后，廖小莉園長和袁老師為下一次教研活動指明方向：數(shù)學組將圍繞“數(shù)概念、數(shù)運算”板塊，以繪本教學為依托開展集體備課和分組教學；語言組將從教學方面存在的問題、語言教學活動的價值、以及活動中老師們存在的困惑和問題進行研討。到時又會擦除怎樣的火花？我們拭目以待……
大林幼兒園,教研
