為深入推進(jìn)天府新區(qū)基礎(chǔ)教育課程改革，提升幼兒園課堂教學(xué)質(zhì)量，探尋更適宜3-6歲學(xué)齡前兒童的教學(xué)方式，2024年5月9日，四川天府新區(qū)大林幼兒園全體教師在園長(zhǎng)廖小莉和保教主任袁弘老師的帶領(lǐng)下開(kāi)展了基于數(shù)學(xué)、語(yǔ)言領(lǐng)域的第二次研修活動(dòng)。
理論共學(xué)，探尋兒童學(xué)習(xí)的秘密
人是如何學(xué)習(xí)的？如何促進(jìn)孩子有效的學(xué)習(xí)？聆聽(tīng)北京大學(xué)教育學(xué)院 （尚俊杰）教授的《學(xué)習(xí)科學(xué)的概念和內(nèi)涵》主題講座后，教師們感受與收獲頗多。
“學(xué)習(xí)科學(xué)”讓我們的教學(xué)從“經(jīng)驗(yàn)”走向“科學(xué)”。
“學(xué)習(xí)科學(xué)”讓我進(jìn)一步明確，“學(xué)”是“教”的起點(diǎn)，也是終點(diǎn)。
遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律、學(xué)習(xí)特點(diǎn)，需要我們加強(qiáng)對(duì)兒童生理學(xué)、心理學(xué)、腦科學(xué)等理論研究成果的學(xué)習(xí)，才能更好地圍繞“兒童”開(kāi)展相應(yīng)的教學(xué)。
把握特點(diǎn)，探尋適合的研修策略
教研活動(dòng)第二項(xiàng)，老師們圍繞前期開(kāi)展的分組教學(xué)、集體備課中的開(kāi)展形式、課堂教學(xué)中的問(wèn)題進(jìn)行了研討和交流分享。
針對(duì)各年級(jí)組的交流，發(fā)現(xiàn)不論是分組教學(xué)還是集體備課，從幼兒和教師角度出發(fā)，都有不少的收獲，且確實(shí)有效地提高了課堂質(zhì)量，促進(jìn)了兒童發(fā)展。最后針對(duì)活動(dòng)實(shí)施中的問(wèn)題，集集體智慧進(jìn)行優(yōu)化解決，讓課改活動(dòng)更適宜幼兒，讓課改活動(dòng)更便于教師操作。
此次教研活動(dòng)為老師們營(yíng)造了一個(gè)相互學(xué)習(xí)交流、不斷探索反思互動(dòng)的平臺(tái)，每一次的教研活動(dòng)，都是智慧與智慧的碰撞，教師們通過(guò)表達(dá)自己的想法，在交流與溝通中提高自己的專(zhuān)業(yè)水平。
最后，廖小莉園長(zhǎng)和袁老師為下一次教研活動(dòng)指明方向：數(shù)學(xué)組將圍繞“數(shù)概念、數(shù)運(yùn)算”板塊，以繪本教學(xué)為依托開(kāi)展集體備課和分組教學(xué)；語(yǔ)言組將從教學(xué)方面存在的問(wèn)題、語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)的價(jià)值、以及活動(dòng)中老師們存在的困惑和問(wèn)題進(jìn)行研討。到時(shí)又會(huì)擦除怎樣的火花？我們拭目以待……
大林幼兒園,教研
