2024年5月20日，成都市溫江區(qū)通平小學(xué)校繼續(xù)開展單元概覽設(shè)計、單元導(dǎo)學(xué)課設(shè)計的校本培訓(xùn)活動。此次培訓(xùn)旨在進一步深化教師對單元概覽及單元導(dǎo)學(xué)的理解，推進素養(yǎng)導(dǎo)向新課堂教學(xué)的校本研修，提升大單元學(xué)歷案創(chuàng)編與使用質(zhì)量。
活動伊始，溫江區(qū)小學(xué)語文中段中心組組長、溫江區(qū)語文學(xué)歷案創(chuàng)編組成員、學(xué)校教研組長劉志軼老師詳細解讀了單元概覽和單元導(dǎo)學(xué)的設(shè)計理念與實踐方法。劉老師強調(diào)，通過深耕“單元概覽”和共研“單元導(dǎo)學(xué)”，教師可以更好地把握課標要求，分析教材內(nèi)容，確立明確的單元目標，確保教學(xué)的統(tǒng)整性和有效性。
培訓(xùn)中，劉老師圍繞“你敢挑戰(zhàn)嗎”“你需要學(xué)什么”“你將學(xué)會什么”“給你支招”四個核心問題，展開了深入的講解。她提出了“三問法”來敘寫單元目標，即一問結(jié)果、二問過程、三問表現(xiàn)，通過這種方法，教師可以清晰地勾勒出學(xué)生應(yīng)達到的學(xué)習成果、學(xué)習路徑和表現(xiàn)方式。
在單元目標確立的基礎(chǔ)上，劉老師進一步闡述了依托目標內(nèi)容設(shè)計評價任務(wù)的重要性，強調(diào)評價任務(wù)應(yīng)體現(xiàn)知識的生活性，讓學(xué)生在實踐中掌握知識，提升能力。同時，她還詳細規(guī)劃了學(xué)習活動，整合單元內(nèi)容，凸顯了過程進階性，使學(xué)生能夠在逐步深入的學(xué)習中不斷提升自己。
此外，劉老師還介紹了優(yōu)化方法路徑、提供資源建議的策略，旨在實現(xiàn)學(xué)習自主性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性。她特別提到了打通學(xué)歷案和教材、理清單元起始課和單元導(dǎo)學(xué)課等壁壘，以及明確激發(fā)學(xué)生興趣和形成認知地圖等定位的重要性。
培訓(xùn)過程中，劉老師還結(jié)合語文課例“四下第四單元‘單元導(dǎo)學(xué)+《貓》’”進行了詳細分析，展示了如何將大任務(wù)分解為子任務(wù)，并通過具體的活動設(shè)計來落實單元目標。
此次培訓(xùn)活動得到了教師們的積極響應(yīng)和高度評價。大家紛紛表示，通過培訓(xùn)，對單元教學(xué)有了更深刻的認識和理解，會積極將所學(xué)應(yīng)用于教學(xué)實踐中，推動通平小學(xué)的教學(xué)工作再上新臺階。（張紅 通訊員 盧燕）
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