時(shí)序更替，夢(mèng)想前行，為了更好地促進(jìn)教師成長(zhǎng)，落實(shí)高質(zhì)量教學(xué)，成都市樹(shù)德小學(xué)“七彩大講堂”講座在萬(wàn)科校區(qū)會(huì)議室如期舉行，樹(shù)德小學(xué)教學(xué)管理處王藝霖主任為大家?guī)?lái)以“學(xué)科實(shí)踐作業(yè)設(shè)計(jì)”為主題的講座。
本次講座圍繞“小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科實(shí)踐作業(yè)設(shè)計(jì)研究”展開(kāi)，王主任立足于當(dāng)前“雙減”政策和新課程標(biāo)準(zhǔn)的教育背景下，介紹了在學(xué)習(xí)過(guò)程中，設(shè)計(jì)學(xué)科實(shí)踐作業(yè)的必要性。設(shè)計(jì)學(xué)科實(shí)踐作業(yè)不僅有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和深化，也能發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力，從而讓不同的學(xué)生得到不同層次的發(fā)展。
在明確設(shè)計(jì)學(xué)科實(shí)踐作業(yè)的必要性后，王主任以《1千米有多長(zhǎng)》為例，介紹如何選擇合適內(nèi)容，如何結(jié)合課后實(shí)踐布置分層作業(yè)，不僅要體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)和基本知識(shí)點(diǎn)，更要培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
最后，為使到場(chǎng)教師深入理解學(xué)科實(shí)踐作業(yè)設(shè)計(jì)的流程，王主任以北師大版三年級(jí)下冊(cè)《千克、克、噸》這個(gè)單元內(nèi)容為例，分析了當(dāng)前教育背景下對(duì)于學(xué)科實(shí)踐作業(yè)的質(zhì)量需求，并結(jié)合學(xué)校課程的現(xiàn)狀為大家介紹小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科實(shí)踐作業(yè)的設(shè)計(jì)流程。在實(shí)踐作業(yè)開(kāi)始之前，結(jié)合本單元內(nèi)容設(shè)置前置任務(wù)——認(rèn)識(shí)各種各樣的“稱(chēng)”，并分析本次實(shí)踐作業(yè)培養(yǎng)學(xué)生的哪些核心素養(yǎng)，從而結(jié)合學(xué)生學(xué)情和學(xué)習(xí)需求，設(shè)計(jì)三類(lèi)活動(dòng)，分別是：我的心中有桿“秤”、我們也稱(chēng)“象”，我是調(diào)查小能手，通過(guò)三個(gè)不同層次的活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的量感、推理意識(shí)和應(yīng)用意識(shí)。
追求精進(jìn)，永葆進(jìn)取之心。本次“七彩大講堂”講座使老師們對(duì)學(xué)科實(shí)踐作業(yè)的設(shè)計(jì)有了更深層次的理解與感悟，相信老師們也會(huì)將學(xué)習(xí)成果落實(shí)于課堂與教學(xué)之中，不斷反思并優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，在學(xué)科實(shí)踐作業(yè)設(shè)計(jì)之路上不斷進(jìn)取！（魏雅莉）
優(yōu)化學(xué)科實(shí)踐作業(yè)設(shè)計(jì),樹(shù)德小學(xué),數(shù)學(xué)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)
