為促進教師專業(yè)成長，2024年6月13日下午，成都市青白江區(qū)彌牟小學(xué)數(shù)學(xué)組全體教師在副校長盧云花的帶領(lǐng)下于智慧教室開展了集體教研活動。
本次活動由四年級組老師們精心組織�；顒右潦�，曾濤老師帶來了一堂精彩的復(fù)習(xí)課。曾老師通過引領(lǐng)學(xué)生背誦青蛙兒歌開始了正式復(fù)習(xí)。學(xué)生在回憶舊知“用字母表示數(shù)、用含有字母的式子表示數(shù)量關(guān)系、用字母表示運算律、用字母表示計算公式”時進一步加強了對相關(guān)概念的理解，規(guī)范了數(shù)學(xué)語言的表達，而曾老師在相關(guān)習(xí)題的講解過程中不斷強調(diào)其中的等量關(guān)系，進而引出了方程的復(fù)習(xí)。學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中對方程與等式的區(qū)別與聯(lián)系有了進一步的理解；在解方程的過程中也再次規(guī)范了解題步驟。整堂課，教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣、教師耐心引導(dǎo)、學(xué)生積極參與，得到了在場老師們的一致認可。
在評課議課的過程中，老師們積極發(fā)言，提出了寶貴的意見。盧副校長建議：一定要先讓學(xué)生用語言準確敘述運算定律，再用字母表示運算定律，這樣學(xué)生才更容易識記、理解和掌握。因為只有用語言文字敘述出來的知識，學(xué)生心中才能對知識的內(nèi)涵和外延理解透徹，使用起來才能得心應(yīng)手，孰能生巧。四年級組的楊金云老師提出：老師應(yīng)讓學(xué)生理解用字母表示數(shù)的優(yōu)點；在教學(xué)過程中，復(fù)習(xí)用字母表示運算律和計算公式所花的教學(xué)時間太多；教師的教學(xué)語言應(yīng)該更簡潔、準確。教學(xué)服務(wù)中心的張婷老師也補充道：學(xué)生的數(shù)學(xué)語言描述以及對相關(guān)概念或定義的表達應(yīng)該全組統(tǒng)一規(guī)范。低年級的老師更應(yīng)加強對學(xué)生良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
“教”得實在，“研”得深入，“組”得有力。短短十二個字，充分概括了教學(xué)教研的方向與精髓，唯有在這浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開拓，才能在教學(xué)改革的礁石上激起一朵朵美麗的浪花，教海無涯，他們一直在路上。（孫林馨 通訊員 向周雪）
彌牟小學(xué),教研花開盛夏日,深研細悟共成長
