2024年6月20日上午，成都市建設路小學召開區(qū)級課題《指向觀念持續(xù)建構(gòu)的小學數(shù)學“圖形與幾何”項目活動進階設計研究》開題報告會。
致辭立項啟新篇
本次開題會建設路小學邀請了成都大學副教授、碩士生導師黃灝，成都特級教師、成華區(qū)數(shù)學教研員張川，成華區(qū)教育改革與發(fā)展研究所研究員鄒昌淑為課題組指明研究方向，提升課題研究質(zhì)量。
鐘疆龍副校長代表學校對專家們的到來表示感謝，對學校課題的開展和課題組成員的努力表示肯定與鼓勵并提出期許。
緊接著，鄒昌淑老師宣讀了課題立項批復，為數(shù)學課題組今后研究的開展賦予了信心。
匯報展示理思路
課題研究是一個持續(xù)的過程，前期建設路小學已經(jīng)做了一些研究準備，并初具成果。課題組成員何瑋琪和劉明鳴兩位老師從問題的提出、研究設計、研究措施以及預期成果及效益四個方面出發(fā)，對課題進行了簡要陳述。
緊接著，課題組通過“集體研討再現(xiàn)”“項目式學習案例分享”及“學生成果分享”三部分來展示課題的前期研究。由葉玲、陳小燕、文虹冬、龔開靜四位老師呈現(xiàn)了學校為什么開展此次研究。文虹冬老師簡要介紹了已開展的《彩虹建筑》項目式學習，龔開靜老師則詳細介紹了本學期所開展的《大課間我做主》項目式學習。
在此過程中，三年級的孩子們帶著他們的方案在現(xiàn)場展開了一場生動的方案展示會，將他們在活動過程中的收獲與反思用輕松快樂的互動過程展示出來。
專家點評明方向
三位專家對課題組選題方向、前期的準備工作等給予了充分的認可，并肯定了課題研究的價值、可行性以及較強的前瞻性。
黃灝老師從課題背景、研究方法、研究成果的撰寫方面對課題進行了專業(yè)的指導。
張川老師從研究前景出發(fā)，深度地講解了對大觀念的認識，要求課題組要把握好其中的核心概念，特別是上位概念與下位概念的理解。
鄒昌淑老師就開題報告的撰寫作了指導。
表態(tài)發(fā)言寄希望
課題組負責人葉主任對專家們提出的寶貴意見深表感謝，并表示針對專家們提出的意見，將與課題組成員們進行深入的研究，進一步優(yōu)化課題方案，落實安排課題的實施，積極推進課題的研究工作。
此次課題開題報告會的成功舉行，肯定了課題研究的價值，理清了研究的思路，明確了研究的方向與重點工作。（魏雅莉）
成都市建設路小學,開題會
