新課程改革背景下，課堂教學(xué)呈現(xiàn)新樣態(tài)，教材亦需要高質(zhì)量解讀。為進(jìn)一步落實新課標(biāo)理念，深化課堂改革，幫助教師整體把握教材內(nèi)容，9月4日下午，青羊區(qū)教育科學(xué)研究院小學(xué)數(shù)學(xué)教研員嚴(yán)姝娥以“解構(gòu)教材 重構(gòu)課堂 洞見明天”為主題開展了新課標(biāo)理念下小學(xué)數(shù)學(xué)六年級教材分析教研活動。
嚴(yán)姝娥老師以“新背景、新課標(biāo)、新形勢、新評價、新作為”為關(guān)鍵詞開啟了本學(xué)期工作部署，分享了學(xué)段銜接、跨學(xué)科教學(xué)、學(xué)科思政、學(xué)法研究、AI賦能教學(xué)等素養(yǎng)導(dǎo)向下的課程改革重點工作，為數(shù)學(xué)教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展指明了方向。
成都市金沙小學(xué)六年級數(shù)學(xué)團(tuán)隊進(jìn)行了六年級教材分析與解讀，圍繞“素養(yǎng)導(dǎo)向下如何用好、用活舊教材”，立足數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計與概率、綜合與實踐四大領(lǐng)域，從單元核心素養(yǎng)—單元目標(biāo)—核心問題—教學(xué)建議等維度進(jìn)行了分析和教學(xué)建議。
張夢均老師就“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域中以重點單元為例解析了相關(guān)大概念、教材核心問題，強調(diào)從課的關(guān)鍵點及核心問題出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考、尋找聯(lián)系，打通“隔斷墻”，體會數(shù)量關(guān)系的一致性。
陳忠麗老師對“圖形與幾何”領(lǐng)域進(jìn)行了教材分析，建議老師緊抓核心問題教學(xué)，串聯(lián)已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，將點、線、面、體通過運動打通，自下而上地回扣核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。并為六年級學(xué)生尺規(guī)作圖提出了可操作的教學(xué)建議。
薛宇宏老師圍繞“統(tǒng)計與概率”和“綜合與實踐”兩個領(lǐng)域進(jìn)行教材分析，以《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》《校園平面圖》為課例，用問題線的方式拉長核心目標(biāo)和核心問題，建議老師立足真實情境，在多領(lǐng)域、多學(xué)科協(xié)同下培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。
本次教研活動，通過深耕細(xì)研新課標(biāo)，精心雕琢教材，以教促研，以學(xué)定教，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)形成。嚴(yán)老師常說：新課標(biāo)要真正落實到課堂，其關(guān)鍵在老師。愿每一位教育工作者都能成為那巧手的工匠，以新課標(biāo)為尺，不斷探索和創(chuàng)新實踐，讓教育舞臺煥發(fā)勃勃生機。(賴波 通訊員 楊珂 魏志月)
成都市金沙小學(xué)校
