為進一步加強教師對環(huán)境創(chuàng)設(shè)的探索與實踐，使幼兒園的環(huán)境更好地起到教育作用，讓幼兒在與環(huán)境的互動中成長，成都市溫江區(qū)永盛中心幼兒園于近日開展了環(huán)創(chuàng)評比活動。
現(xiàn)場觀摩 教育環(huán)繞
“讓墻面說話，讓環(huán)境育人”，班級教師在打造班級環(huán)境前精心構(gòu)思，將班級特色與環(huán)境創(chuàng)設(shè)巧妙結(jié)合，創(chuàng)設(shè)富有主題特色的育人環(huán)境。通過班況分析、資源查找、素材收集，確定班級環(huán)創(chuàng)主題風(fēng)格：原木風(fēng)、新中式風(fēng)、溫馨紗幔風(fēng)等，每位教師在觀摩中沉浸式地體會一班一品的環(huán)境特色。本次評比采取現(xiàn)場講解的方式進行，各班教師擔(dān)任講解員，結(jié)合班級現(xiàn)有的班級墻面制作、主題墻、區(qū)域環(huán)境、材料等多方面進行講解。教師們在交流碰撞中更深地理解了環(huán)境和幼兒發(fā)展的融合之處，感受環(huán)境給予教育的真實意義。
種植園是最能激發(fā)幼兒觀察、探究能力發(fā)展的區(qū)域，同時也是幼兒園親自然活動課程的體現(xiàn)及班級教師和孩子們一起了解自然生命的區(qū)域。在各班級教師的帶領(lǐng)下，來到了每班的種植地，班級教師講解種植的蔬菜有哪些。幼兒可以在種植活動中了解蔬菜的生長過程及不同蔬菜之間的對比，教師根據(jù)幼兒發(fā)展需求不斷變化環(huán)境，挖掘自然教育資源隱含的教育價值，引導(dǎo)幼兒循序漸進、自然而然地向縱深發(fā)展。
互動研討 共促成長
觀摩結(jié)束后，保教主任羅老師組織各班級教師針對班級環(huán)境、區(qū)域材料的投放、戶外種植園等環(huán)境存在的問題進行了交流與研討�；顒咏Y(jié)束后，老師們針對觀摩中環(huán)境創(chuàng)設(shè)存在的問題形成了優(yōu)化整改清單，并將環(huán)境創(chuàng)設(shè)整改內(nèi)容納入到班級行事歷中。
此次觀摩評比活動，有效促進了教師環(huán)境創(chuàng)設(shè)理念的更新，老師們更加堅定了以幼兒為本的教育理念，為孩子們創(chuàng)設(shè)會說話的環(huán)境，力求實現(xiàn)幼兒與環(huán)境之間的互動，真正踐行讓墻面說話，讓環(huán)境育人的初衷。（張紅 通訊員 張敏）
溫江區(qū)永盛鎮(zhèn)中心幼兒園,環(huán)創(chuàng)評比活動
