在正式踏入校園學(xué)習(xí)的起始階段，金沙小學(xué)的新生課程融入課桌認(rèn)識(shí)、使用整理與維護(hù)的計(jì)劃，意義深遠(yuǎn)且多維。
學(xué)會(huì)使用課桌，是邁向獨(dú)立生活與學(xué)習(xí)的第一步。老師們按由淺到深，由簡(jiǎn)單到綜合的順序安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生思考如何正確使用和保護(hù)課桌，引導(dǎo)同學(xué)們整理書籍、文具等學(xué)習(xí)用品，放置于課桌的固定位置。
通過分組競(jìng)賽、創(chuàng)意整理的方式，激發(fā)學(xué)生高度參與，有效培養(yǎng)了學(xué)生的自理能力，讓他們?cè)谌粘Ｉ钪兄饾u學(xué)會(huì)為自我行為和自我生活環(huán)境負(fù)責(zé)。在老師們的耐心指導(dǎo)下，同學(xué)們通過一步步的實(shí)踐，不僅掌握了課桌使用的技巧，還培養(yǎng)了愛護(hù)公物、珍惜學(xué)習(xí)資源的意識(shí)。
整齊有序的課桌布置，有助于塑造孩子們整齊有序的思維方式。在有限的課桌空間內(nèi)，合理安排物品的擺放，不僅能夠節(jié)省尋找物品的時(shí)間，還能讓大腦在清晰的環(huán)境中更加高效地運(yùn)轉(zhuǎn)。這種對(duì)環(huán)境的掌控感，會(huì)潛移默化地影響孩子們的邏輯思維和條理性，促進(jìn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中能保持有序與高效。
通過在學(xué)校學(xué)習(xí)課程，參與“小課桌”計(jì)劃，同學(xué)們將有序擺放學(xué)習(xí)材料的好習(xí)慣延伸到家庭環(huán)境中，家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)他們會(huì)主動(dòng)整理自己的課桌和學(xué)習(xí)空間，在日常生活中更加注重個(gè)人物品的歸置與整理。
豐富有趣的新生課程系列，悄然在同學(xué)們稚嫩的心靈沃土中播撒下規(guī)則意識(shí)的種子，同時(shí)引領(lǐng)他們初窺小學(xué)生活的多彩畫卷，感受其無限魅力。在充滿溫暖與愛的金沙校園中，同學(xué)們定能茁壯成長(zhǎng)，享受快樂的學(xué)習(xí)時(shí)光，并在未來的道路上不斷成為更加優(yōu)秀的自己！（賴波）
金沙小學(xué),新生課程
