為深入貫徹落實《義務(wù)教育語文課程標準（2022版）》精神，轉(zhuǎn)變課堂教學方式，切實提高學生語文核心素養(yǎng)，加強區(qū)域教研交流研討，成都市2024年小學語文跨學科學習任務(wù)群視域下的古詩文教學研討活動于10月9日上午在彭州市延秀小學隆興校區(qū)舉行。此次活動由成都市教育科學研究院主辦，彭州市教育研究培訓中心、都江堰市中小學教育研究室院、邛崍市教研培訓中心聯(lián)合承辦。
成都市教育監(jiān)測評估中心主任、成都教科院數(shù)字教育研究所所長、小學語文和書法教研員羅良建，都江堰、邛崍、金堂、彭州小學語文教研員任小英、黃祖輝、王艷倫、陳建書、黃鶯，以及來自成都各區(qū)市縣100余名語文骨干教師參加了此次活動。
領(lǐng)導致辭
彭州市延秀小學副校長、工會主席黃強致開幕詞，對參會嘉賓表示熱烈歡迎，黃校長簡要介紹了本次活動背景和意義，并圍繞學校的發(fā)展現(xiàn)狀及辦學理念，介紹了延秀小學始終堅持以學生為主體，教師為主導的“本真”課堂，在一百多年的辦學歷程中，積極探索，開拓創(chuàng)新。
課例展示
第一節(jié)課由彭州市延秀小學的宋敏老師執(zhí)教，內(nèi)容為四年級上冊《出塞》，宋老師展示了如何在古詩文教學中融入歷史、地理、政治等學科知識。通過鏈接歷史，對相關(guān)數(shù)據(jù)的收集、整理、比較和分析，引導學生從文字的理解走向情感的深華，讓“愛國思想”潛移默化地浸潤學生心靈。
第二節(jié)課是都江堰市灌州小學的楊鳳娟老師帶來五年級上冊《山居秋暝》，楊老師的課堂引入了美術(shù)元素，通過讀古詩，品古詩、畫古詩等環(huán)節(jié)，讓學生感悟到了王維的“詩中有畫，畫中有詩”的特點，展現(xiàn)了語文學科和美術(shù)學科相融合的教學魅力。
第三節(jié)課由邛崍市十方堂小學校的曾茜老師執(zhí)教五年級上冊《古人談讀書》，曾老師以真實的情景導入，帶領(lǐng)學生走進生活，通過讀出古文韻味、梳理讀書法寶、學以致用等學習活動探究古人讀書的智慧，提升學生的學習興趣和綜合素養(yǎng)。
專題發(fā)言
彭州市延秀小學何艷副主任對課例《讀詩悟情品<出塞>》進行了點評，提出了在聚焦單元要素，把握文本同時，如何有效落實學習任務(wù)群的建議。
都江堰市團結(jié)小學的王艷老師進行了《觀味詩畫——簡評<山居秋暝>跨學科古詩文學習》的專題發(fā)言，分享了跨學科教學的經(jīng)驗和感悟。 邛崍市十方堂小學校晏嬌老師進行了《探古人讀書之智慧，促學生素養(yǎng)之提升——<古人談讀書>教學匯報》的專題發(fā)言，探討了如何在古詩文教學中提升學生的綜合素養(yǎng)。
評課與總結(jié)
成都市教育科學研究院的羅良建老師對三位老師的課例給予了高度的肯定，他指出古詩文跨學科學習有四個重要特點：一是轉(zhuǎn)變了學習方式；二是增加了思維的含量；三是提高了課堂的效率；四是增強了文化自信。除了對課例進行點評，羅老師還分享了他的感受，帶領(lǐng)老師們一起探尋古詩文教學的文脈，強調(diào)古詩文教學不應(yīng)該是簡單的記憶和機械的訓練，而應(yīng)該重視思維品質(zhì)的訓練和提升。
結(jié)語
“跨”學科之界，“研”詩文之美。本次活動，讓老師們回味無窮，也激勵著老師們賡續(xù)前行�？鐚W科學習，不僅是老師對自己過去的跨越，更是助力學生跨向更美好的未來！（賴波 通訊員 陳點滴）
跨學科融合古詩文教學,成都延秀小學引領(lǐng)教研新風尚
