為加強(qiáng)家園之間的深度溝通與互動(dòng)合作，讓家長(zhǎng)們更真實(shí)、全面、近距離地觀察和感受孩子的在園生活，與幼兒園形成教育合力，四川天府新區(qū)正興幼兒園小班組、大班組開(kāi)展了“共赴愛(ài)之約，攜手伴成長(zhǎng)”常態(tài)化家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，零距離感受孩子在幼兒園的成長(zhǎng)點(diǎn)滴。
如約而至，雙向奔赴
伴隨著清晨的微風(fēng)，家長(zhǎng)朋友們陸陸續(xù)續(xù)來(lái)到了幼兒園，有序簽到后各自來(lái)到了活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)。
食光清淺，共赴未來(lái)
在午餐時(shí)間來(lái)臨之前，小班的老師們帶著幼兒開(kāi)展著有趣的餐前活動(dòng)。老師帶著小朋友們一起唱?dú)g快的兒歌，在歌聲中感受快樂(lè)氛圍、玩簡(jiǎn)單的手指游戲、分享繪本、分享食譜等，這些活動(dòng)不僅能讓孩子們?cè)诘却M(jìn)餐的過(guò)程中充滿樂(lè)趣，還能幫助他們穩(wěn)定情緒，為愉悅的用餐做好準(zhǔn)備。
伴隨著滿園飯菜的飄香，孩子們迎來(lái)了午餐時(shí)間，教師播放著輕松的進(jìn)餐音樂(lè)，小朋友們享受著美味的午餐，細(xì)細(xì)品味每一個(gè)菜肴。
餐盤(pán)里，各類食材巧妙搭配，不僅保證了營(yíng)養(yǎng)的多樣性，也讓每一口都充滿了不同的風(fēng)味和口感。讓孩子們?cè)谙硎苊朗车耐瑫r(shí)，也能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
學(xué)習(xí)活動(dòng)，精彩紛呈
大一班秦老師帶來(lái)《讓誰(shuí)先吃好呢》，通過(guò)情景化的教學(xué)活動(dòng)，以有趣的故事和問(wèn)題情境吸引幼兒，激發(fā)他們的好奇心和探索欲望，讓他們積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中來(lái)。
在一日生活中，大二班謝老師在與幼兒進(jìn)行互動(dòng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)物體的規(guī)律排列感興趣，于是結(jié)合幼兒的興趣，開(kāi)展了《按規(guī)律排序》數(shù)學(xué)活動(dòng)，通過(guò)游戲闖關(guān)的形式，引導(dǎo)幼兒按照一定順序觀察和尋找規(guī)律的方法，探索發(fā)現(xiàn)多種重復(fù)交替的排序方法，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。
花開(kāi)有時(shí)，愛(ài)意無(wú)限，這是一次愛(ài)的陪伴，也是一次心靈的溝通。（黃小林）
正興幼兒園,家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)
