2024年11月19日，成華區(qū)融合教育片區(qū)支持服務(wù)中心2.0項(xiàng)目“特需學(xué)生情緒行為問題分析與干預(yù)”研討交流活動(dòng)在成都市熊貓路小學(xué)順利舉行。
成都市特殊教育資源中心副主任先照勇、成華區(qū)人民政府特教督學(xué)吳玉芹、成華區(qū)特殊教育學(xué)校副校長(zhǎng)覃佳利等專家到校指導(dǎo)，10余所兄弟學(xué)校來校觀摩交流。熊貓小導(dǎo)游們帶領(lǐng)大家參觀了美麗的熊貓校園，觀看了精彩的空竹表演，大量物化成果的展示讓來賓們贊不絕口。
張茜老師呈現(xiàn)了一堂非遺手工與融合教育結(jié)合的美術(shù)課——《巧剪小團(tuán)花》。
林英校長(zhǎng)對(duì)到場(chǎng)的專家領(lǐng)導(dǎo)表示熱烈的歡迎。
蘇天明副校長(zhǎng)以《熊貓筑夢(mèng)悅成長(zhǎng) 融合共生育未來》為主題作融合教育經(jīng)驗(yàn)交流，利用熊貓資源優(yōu)勢(shì)，彰顯熊貓文化，秀好“熊貓·功夫”，共同關(guān)注和培育特需孩子健康成長(zhǎng)。
賴思巧老師具體生動(dòng)地介紹了學(xué)校在特需學(xué)生情緒行為問題上采取的一系列行為干預(yù)，成效顯著，受到了專家和兄弟學(xué)校的一致好評(píng)。
先照勇副主任說到，情緒不等同于規(guī)則，要尊重每一個(gè)特需孩子的情緒，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄗ鹬厮麄�，幫助他們，讓每一個(gè)特需孩子快樂成長(zhǎng)。
吳玉芹督學(xué)指出，融合教育的目的就是為了讓這群不普通的孩子能夠擁有普通孩子一樣的生活，讓他們不再那么受人關(guān)注。
覃佳利副校長(zhǎng)和坊主學(xué)校的趙娟校長(zhǎng)提到，各方會(huì)給予隨班就讀生和隨班就讀教師們最大的幫助，讓他們能夠課課有收獲，課課有成長(zhǎng)。
融合教育是一場(chǎng)修行，是用生命影響生命的過程，用生命溫暖生命的過程。為了共同的教育使命，一起合作探究，讓愛的火種在冬日傳遞，把融合教育的溫暖傳播給更多的孩子。熊貓路小學(xué)將繼續(xù)秉持著“尊重每一朵花的獨(dú)特”的教育理念，陪伴他們一起成長(zhǎng)。（魏雅莉）
成都市熊貓路小學(xué),研討交流活動(dòng)
