為扎實推進(jìn)幼兒園融合教育工作，確保學(xué)前融合教育的科學(xué)性、有效性、規(guī)范性和安全性，四川天府新區(qū)元音幼兒園邀請到了四川天府新區(qū)融合教育講師團(tuán)李燕燕老師、唐林老師，四川天府新區(qū)資源中心辦公室主任陳娟老師，四川天府新區(qū)特殊教育學(xué)校專職副書記沈淑容老師入園進(jìn)行融合教育觀察指導(dǎo)和專題培訓(xùn)。
感受·現(xiàn)場觀摩
活動伊始，專家團(tuán)圍繞融合教育針對各班級的環(huán)境材料、師幼互動、活動設(shè)計與組織等方面進(jìn)行了觀摩，并與部分班級教師進(jìn)行了深入交流，并提供了針對性的指導(dǎo)意見。
交流·圓桌會議
實地觀摩后，老師們開展了一場關(guān)于“兒童需要”的圓桌會議。以“八大障礙特征及支持策略”為主題，圍繞班級兒童需要，教師們紛紛發(fā)表自己的觀點，并提出現(xiàn)階段的疑惑，專家團(tuán)為大家做了經(jīng)驗的分享和解答。
共享·理論學(xué)習(xí)
四川天府新區(qū)融合教育講師團(tuán)唐林老師給老師們開展了以“形成融合教育共識”為題的培訓(xùn)活動。融合教育是什么？哪些人需要融合教育的支持？為什么？老師們圍繞以上問題進(jìn)行了小組討論和交流分享。
唐老師從誰是有支持需要的學(xué)生、什么是融合教育、如何判斷一個孩子是否被納入融合教育等方面展開講述，并結(jié)合相關(guān)法律法規(guī)文件，采用圖文結(jié)合的方式充分進(jìn)行闡述，強(qiáng)調(diào)融合教育是面向所有人的優(yōu)質(zhì)教育。
本次研培活動，不僅加深了教師對融合教育理念的認(rèn)識，引領(lǐng)教師關(guān)注班級每一位兒童，關(guān)注每一位有特殊需要的兒童，也是基于融合教育的一次深度交流、學(xué)習(xí)，從而高質(zhì)量推進(jìn)學(xué)前融合教育。（江蕾 通訊員 張小紅 孔弋 梅瑩丹）
四川天府新區(qū)元音幼兒園,融合教育
