2025年2月20日，成都市教育局副局長(zhǎng)唐敏帶領(lǐng)相關(guān)處室人員來(lái)到成都市龍江路小學(xué)新都校區(qū)對(duì)學(xué)校人工智能發(fā)展進(jìn)行調(diào)研。新都區(qū)教育局局長(zhǎng)張謹(jǐn)，副局長(zhǎng)梅紅兵與區(qū)教科院副院長(zhǎng)魏萬(wàn)科陪同調(diào)研。
龍江路小學(xué)新都校區(qū)以其獨(dú)特的AI教育實(shí)踐，向來(lái)訪的教育考察團(tuán)展示了新校建設(shè)與教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的深度融合。這座建校僅半年的現(xiàn)代化校園，正以科技之力重塑著基礎(chǔ)教育的未來(lái)圖景。
文化鑄魂：新建校園的科技基因
走進(jìn)龍小校園，“未來(lái)教育”的基因已深深融入辦學(xué)理念。在學(xué)校辦學(xué)特色墻前，調(diào)研團(tuán)駐足聆聽(tīng)學(xué)�！癆I+人文”雙輪驅(qū)動(dòng)的發(fā)展理念。盡管開(kāi)校僅半年，但學(xué)校已構(gòu)建起包含智慧教室、錄播室、AI創(chuàng)客空間等智慧場(chǎng)景。
智慧體育：數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的健康課堂
在校內(nèi)智慧體育互動(dòng)區(qū)，體育教師為調(diào)研團(tuán)現(xiàn)場(chǎng)演示了AI系統(tǒng)的應(yīng)用場(chǎng)景。這套系統(tǒng)覆蓋跳繩、立定跳遠(yuǎn)、開(kāi)合跳、縱向摸高、仰臥起坐等基礎(chǔ)訓(xùn)練項(xiàng)目。學(xué)生只需完成動(dòng)作，系統(tǒng)便通過(guò)壓力傳感與AI視覺(jué)分析雙模態(tài)技術(shù)，精準(zhǔn)測(cè)算出運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)，實(shí)時(shí)生成運(yùn)動(dòng)軌跡熱力圖、動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)度評(píng)分，并且所有數(shù)據(jù)實(shí)時(shí)上傳至云端，教師可通過(guò)體質(zhì)檔案比對(duì)功能，精準(zhǔn)定位學(xué)生體能短板，讓每個(gè)孩子都能獲得精準(zhǔn)鍛煉指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)“科學(xué)鍛煉+趣味教學(xué)”雙目標(biāo)。
AI課堂：教學(xué)評(píng)一體化的革命
隨后的AI智慧課堂展示令人耳目一新。教師運(yùn)用AI課堂系統(tǒng)生成課堂實(shí)時(shí)學(xué)情圖譜，通過(guò)教師課堂走動(dòng)路線圖，學(xué)生回答問(wèn)題分布熱力圖精準(zhǔn)定位課堂問(wèn)題，生成了寶貴的課堂成長(zhǎng)報(bào)告，為教師改進(jìn)教學(xué)方法提供了數(shù)據(jù)支撐。同時(shí)，AI集體備課更是為新教師成長(zhǎng)提供了強(qiáng)有力的工具支撐。
學(xué)科教研：智能體的課堂應(yīng)用
英語(yǔ)組的智能體教研展示成為亮點(diǎn)。學(xué)校英語(yǔ)組自主開(kāi)發(fā)學(xué)科AI助手，不僅能回答提問(wèn)，AI教研助手還能對(duì)教案進(jìn)行多維度評(píng)價(jià)，給出合理科學(xué)的建議。目前，英語(yǔ)組正在進(jìn)一步訓(xùn)練AI助手的理解能力，不斷優(yōu)化模型。
高位引領(lǐng)：優(yōu)質(zhì)均衡的新使命
活動(dòng)最后，成都市教育局副局長(zhǎng)唐敏進(jìn)行總結(jié)發(fā)言。他高度肯定龍小新都校區(qū)“建校即高標(biāo)準(zhǔn)”的辦學(xué)目標(biāo)。他強(qiáng)調(diào)作為優(yōu)質(zhì)教育均衡的新標(biāo)桿，龍小新都既要保持“起步就是精品的品質(zhì)追求，更要承擔(dān)起帶動(dòng)區(qū)域教育發(fā)展的責(zé)任”。針對(duì)AI教育發(fā)展，他期望能讓技術(shù)真正賦能教學(xué)創(chuàng)新，探索教育新生態(tài)治理模式，確保技術(shù)應(yīng)用始終服務(wù)于育人本質(zhì)。
未來(lái)期望
這座誕生于教育數(shù)字化浪潮中的新校，正以“科技向高，人性向善”的教育情懷書(shū)寫(xiě)著人工智能時(shí)代的育人答卷。龍小新都校區(qū)不僅要培養(yǎng)會(huì)用AI的教師還要培養(yǎng)會(huì)用AI的學(xué)生，更要培育善用技術(shù)推動(dòng)教育公平的教育者，這或許正是新時(shí)代教育智能化最本真的追求。（翁玉華 通訊員 郭莉）
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