幼兒園大班的孩子即將升入小學(xué)，開啟新的學(xué)習(xí)。為了幫助他們順利度過這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，做好幼升小的準(zhǔn)備與銜接工作，實(shí)現(xiàn)學(xué)段貫通、融合共進(jìn)，切實(shí)提升育人實(shí)效，3月7日上午，大邑縣韓場學(xué)校和大邑縣韓場幼兒園的部分行政和老師在黨建室召開了研討會，共同研討幼小銜接的相關(guān)工作。研討活動由德育處劉佳主任主持。
大邑縣韓場幼兒園的周老師提出幼兒園階段應(yīng)注重培養(yǎng)兒童的自理能力、社交技能和學(xué)習(xí)興趣，而非過早強(qiáng)調(diào)知識灌輸。通過游戲化教學(xué)、生活化課程等方式，幫助兒童逐步建立規(guī)則意識和時(shí)間觀念。同時(shí)，幼兒園教師還會通過組織參觀小學(xué)、模擬課堂等活動，幫助幼兒提前了解小學(xué)生活，減少對陌生環(huán)境的焦慮。
李瑩瑩老師則從小學(xué)教育的角度提出了建議。他指出，小學(xué)一年級是兒童適應(yīng)新環(huán)境的關(guān)鍵期，教師要注重教學(xué)的趣味性和互動性，避免給兒童造成過大的學(xué)習(xí)壓力。同時(shí)，小學(xué)教師應(yīng)加強(qiáng)與幼兒園教師的溝通，了解兒童的發(fā)展特點(diǎn)，因材施教，幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活規(guī)律。
大邑縣韓場幼兒園園長趙灼熠指出幼兒園階段是兒童習(xí)慣養(yǎng)成和能力發(fā)展的關(guān)鍵期，幼兒園將繼續(xù)以游戲化、生活化的方式，培養(yǎng)孩子的自理能力、社交技能和學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，也將加強(qiáng)與小學(xué)的溝通合作，幫助孩子平穩(wěn)過渡。大邑縣韓場學(xué)校黨支部書記、校長李濤指出幼兒園和小學(xué)的教育銜接不僅是課程內(nèi)容的過渡，更是兒童心理、習(xí)慣和能力的全面銜接。兩校要加強(qiáng)合作，尊重兒童發(fā)展規(guī)律，注重個(gè)性化引導(dǎo)，幫助孩子順利適應(yīng)小學(xué)生活。并提出未來將繼續(xù)深化交流，優(yōu)化銜接機(jī)制，為孩子們的健康成長保駕護(hù)航。
花開有時(shí)，銜接有度。貫通培養(yǎng)，是一場同心聚力、同心合作、同心共育的雙向奔赴。此次研討會為幼兒園和小學(xué)教師搭建了溝通的橋梁，也為幼小銜接工作的深入開展提供了新思路。希望在老師們的引領(lǐng)下，兒童能夠更加自信、從容地邁入小學(xué)，開啟人生新篇章。
教育是一場美麗的邂逅，成長是最美好的愿景，春暖花開日，聚力正當(dāng)時(shí)。（張紅）
幼小銜接有度,韓場學(xué)校,韓場幼兒園,攜手育“花”開
