為充分發(fā)揮北小聯(lián)盟龍頭校的示范引領(lǐng)作用，切實(shí)解決前期四年級(jí)教學(xué)視導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，2025年3月11日，成都市大邑縣北街小學(xué)副校長(zhǎng)伍文藝帶領(lǐng)骨干教師尚磊等人組成“扶薄視導(dǎo)”團(tuán)隊(duì)，赴元興小學(xué)開展教學(xué)指導(dǎo)與幫扶活動(dòng)。
問(wèn)題導(dǎo)向抓整改，追蹤問(wèn)效促落實(shí)
視導(dǎo)組首先針對(duì)上周在教學(xué)常規(guī)、課堂效率等方面提出的問(wèn)題進(jìn)行逐項(xiàng)復(fù)查，重點(diǎn)查閱了改進(jìn)方案與過(guò)程性資料。伍文藝副校長(zhǎng)對(duì)元興小學(xué)立行立改的舉措給予肯定，強(qiáng)調(diào)“以持續(xù)跟蹤確保問(wèn)題銷號(hào)”。
課堂把脈明方向，作業(yè)檢查強(qiáng)根基
視導(dǎo)組觀摩了元興小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教師張業(yè)祥的課堂，課后張老師和徐姍姍老師就教學(xué)過(guò)程中遇到的困惑向視導(dǎo)組請(qǐng)教，視導(dǎo)組專家給予了細(xì)致的解答和寶貴的建議。隨后，視導(dǎo)組對(duì)各科作業(yè)進(jìn)行了全面而細(xì)致的檢查，針對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)、批改及反饋等方面提出了專業(yè)的指導(dǎo)意見，為元興小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升提供了有力支持。
碎片時(shí)間巧利用，靶向輔導(dǎo)見溫情
為落實(shí)“不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)”的理念，元興小學(xué)四年級(jí)教師充分利用碎片化時(shí)間，對(duì)數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)、科學(xué)等學(xué)科的薄弱學(xué)生開展“一對(duì)一”輔導(dǎo)。視導(dǎo)組現(xiàn)場(chǎng)觀摩輔導(dǎo)過(guò)程，稱贊這種“精準(zhǔn)滴灌”模式既保障教學(xué)進(jìn)度，又兼顧個(gè)體差異，體現(xiàn)了“以生為本”的教育溫度。
英語(yǔ)甘雪芳老師單獨(dú)指導(dǎo)學(xué)生讀英語(yǔ)書
語(yǔ)文徐姍姍老師單獨(dú)指導(dǎo)學(xué)生修改作業(yè)
數(shù)學(xué)張老師整合單元重點(diǎn)，讓學(xué)生利用空余時(shí)間讀記
數(shù)學(xué)張老師以分組方式，讓組長(zhǎng)帶學(xué)困生攻堅(jiān)重難點(diǎn)
專項(xiàng)提升凝共識(shí)，協(xié)同育人繪新篇
元興小學(xué)教務(wù)處詳細(xì)介紹了“薄弱學(xué)生專項(xiàng)提升計(jì)劃”，通過(guò)建立學(xué)情檔案、組建幫扶小組、定制成長(zhǎng)方案等舉措系統(tǒng)推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升。北小視導(dǎo)組特別關(guān)注“家校共育激勵(lì)機(jī)制”“學(xué)科融合補(bǔ)弱策略”等創(chuàng)新之處，并持續(xù)深化幫扶協(xié)作。
此次視導(dǎo)活動(dòng)以問(wèn)題整改為起點(diǎn)，以課堂提質(zhì)為核心，以學(xué)生成長(zhǎng)為落腳點(diǎn)，彰顯了兩校共建共享、共謀發(fā)展的教育情懷。北小教育聯(lián)盟將進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，推動(dòng)教育教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階。（張紅）
精準(zhǔn)視導(dǎo)促提升,大邑縣北街小學(xué),元興小學(xué),協(xié)同育人繪新篇
