春分雨腳落聲微，研思踏青正當(dāng)時(shí)。3月20日上午，成都市青白江區(qū)玉虹小學(xué)語(yǔ)文教研組開展了低段語(yǔ)文教材深度解析活動(dòng)。老師們?cè)谌谌诖阂庵泄惭薪滩闹�，共探教學(xué)之法，以精準(zhǔn)的教材解讀為課堂增效賦能，為學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)筑基引航。
單元統(tǒng)整探路徑：一年級(jí)教材全景掃描
黃婷婷老師執(zhí)起"教材放大鏡"，以"三線統(tǒng)整"為脈絡(luò)，帶領(lǐng)老師們穿行于教材。通過梳理單元主題的螺旋進(jìn)階，解密口語(yǔ)交際的情境支架，解讀語(yǔ)文園地的梯度編排。特別聚焦"小氣泡里的大學(xué)問"，結(jié)合課例，示范如何將課后習(xí)題轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓語(yǔ)文要素在朗讀實(shí)踐中悄然生長(zhǎng)。
雙線并行啟新程：二年級(jí)教材立體解構(gòu)
王佳黎老師以"單元學(xué)情溫度計(jì)"開篇，通過學(xué)情前測(cè)數(shù)據(jù)精準(zhǔn)把脈，針對(duì)1-4單元提出"情境寫話支架"。劉婷婷老師則執(zhí)"主題要素顯微鏡"，對(duì)5-8單元進(jìn)行縱深剖析。通過繪制"單元要素發(fā)展樹"，串聯(lián)課文的思維訓(xùn)練點(diǎn)。
思維碰撞綻火花：多維對(duì)話謀實(shí)效
在"金點(diǎn)子漂流瓶"環(huán)節(jié)，老師們圍繞"如何讓語(yǔ)文要素軟著陸"展開頭腦風(fēng)暴。智慧的火花在對(duì)話中迸發(fā)，教育的初心在交流中閃亮。
本次教研猶如一場(chǎng)及時(shí)雨，既澆灌了教師專業(yè)成長(zhǎng)的沃土，更明晰了低段語(yǔ)文教學(xué)的方向。相信在深耕教材的步履中，玉虹小學(xué)的語(yǔ)文課堂必將綻放更多思維之花，書寫更動(dòng)人的成長(zhǎng)詩(shī)行！（孫林馨 通訊員 江秉潔）
玉虹小學(xué),深度解析教材
