為積極踐行教育強(qiáng)國、體育強(qiáng)國和健康中國戰(zhàn)略，全面貫徹落實(shí)天府新區(qū)作為四川省體教融合改革試驗(yàn)區(qū)的相關(guān)工作，四川天府新區(qū)第十二小學(xué)依托天府新區(qū)教師共享中心，立足新區(qū)“共享教育”理念推進(jìn)教育資源的優(yōu)化組合和重新配置。目前，學(xué)校已初步構(gòu)建“共享+”體育課程新模式，完成了“普及+興趣+拔尖”三級體育課程體系設(shè)計，傳統(tǒng)體育課程升級為“‘共享+’三階”課程體系，“共享+”全場景育人新生態(tài)正逐步形成。
1、通識體育課：夯實(shí)成長根基
以教會、勤練、常賽為目標(biāo)，通過“常態(tài)課學(xué)會、特色課學(xué)精、日常練養(yǎng)成”形成梯級課程體系，讓運(yùn)動成為學(xué)生成長的終生伙伴。
常態(tài)課學(xué)會-系統(tǒng)筑基
學(xué)校常態(tài)體育課程采用漸進(jìn)式教學(xué)法，低年級學(xué)生通過趣味游戲?qū)W習(xí)基礎(chǔ)動作，高年級學(xué)生逐步提升專項(xiàng)技能難度。課程設(shè)置“技能解鎖關(guān)卡”，結(jié)合動作分解示范與分組練習(xí)，確保學(xué)生有效掌握運(yùn)動核心要領(lǐng)，為培育體育素養(yǎng)奠定堅實(shí)基礎(chǔ)。
特色課學(xué)精-培養(yǎng)興趣
花樣跳繩課程：在悅動的節(jié)奏中，學(xué)生們錘煉身心，編織出一段段多彩的校園時光。通過花樣跳繩課程，學(xué)生們提升了身體協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感，培養(yǎng)了堅韌不拔的毅力。
小籃球課程：活力滿滿的籃球課程開啟了少年的運(yùn)動之旅，陽光體育運(yùn)動助力孩子們茁壯成長。在小籃球課堂上，學(xué)生們學(xué)習(xí)籃球技巧，培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神，激發(fā)對體育運(yùn)動的熱愛。
日常練養(yǎng)成-技能奠基
學(xué)校確保學(xué)生每天綜合體育活動時間不少于兩小時，每日清晨，全體師生齊聚操場，開展豐富多樣的陽光體育活動。同時，學(xué)校引入AI技術(shù)，通過智能監(jiān)測、數(shù)據(jù)分析與個性化反饋，為學(xué)生提供科學(xué)的運(yùn)動指導(dǎo)，助力學(xué)生精準(zhǔn)提升體育技能。
2、拓展體育課：構(gòu)筑全享體育新場景
“全享”運(yùn)動會
學(xué)校定期舉辦“全享杯”運(yùn)動會。在這里，運(yùn)動不再局限于操場，而是延伸到家庭、校園與生活的每一個角落；快樂不再只是瞬間，而是貫穿于全時空、全方位的教育體驗(yàn)。在全享運(yùn)動中，不僅是孩子，家庭、社區(qū)也參與其中，共同參與、共同成長。
“共享”新平臺
學(xué)校通過共享中心遴選校外優(yōu)質(zhì)機(jī)構(gòu)，面向全校學(xué)生開展課外興趣選修服務(wù)，打破學(xué)校之間、學(xué)校與社會的資源壁壘，著力為學(xué)生搭建多元、開放、個性化的成長平臺，讓學(xué)校與社會共同開啟協(xié)同育人的嶄新篇章。
3、融合體育課：拓展綜合素養(yǎng)
場景破解-跨域?qū)W習(xí)新體驗(yàn)
當(dāng)教室邊界被重新定義，草地河畔成為同學(xué)們的運(yùn)動場，清風(fēng)暖陽助力奔跑，這就是十二小一年一度的新年跑活動，孩子們在動態(tài)場域中切換學(xué)習(xí)身份，與藍(lán)天白云為伴肆意揮灑汗水。
冠軍引領(lǐng)-榜樣教育新勢能
學(xué)校正式成立以體操奧運(yùn)冠軍馮喆命名的“馮喆冠軍工作室”，并邀請羽毛球世界冠軍李俊慧及體操全國冠軍李詩佳為運(yùn)動會助力，讓學(xué)生近距離感受體育健兒的拼搏精神與卓越風(fēng)采。冠軍的榜樣力量，不僅點(diǎn)亮了學(xué)生對運(yùn)動的向往，更激發(fā)了他們追求卓越的內(nèi)在動力，為校園體育文化建設(shè)注入強(qiáng)大活力。
4、豪華陣容：構(gòu)建“1+N”教育共享團(tuán)隊
學(xué)校專職教師與共享專業(yè)教師組成“1+N”超豪華教師團(tuán)隊
“1”：實(shí)力雄厚、結(jié)構(gòu)多元的專職教師團(tuán)隊。其中，既有公立“金花”的骨干力量，也有入選省青隊的中堅力量。他們不僅業(yè)務(wù)精湛，更各具特長，指導(dǎo)花樣跳繩、小籃球、啦啦操等隊伍，在國家級、省市級體育賽事中嶄露頭角、屢獲佳績。
“N”：通過“共享教師”機(jī)制，促進(jìn)教師能力互補(bǔ)構(gòu)建全方位、多層次的共享教師隊伍。包括擊劍、游泳、足球、籃球等項(xiàng)目的專業(yè)教練、冠軍教師等將常態(tài)化進(jìn)入學(xué)校課程，為學(xué)生提供高品質(zhì)和多元化的專業(yè)指導(dǎo)。
展望未來，學(xué)校還將積極推進(jìn)體育、教育與醫(yī)療的深度融合實(shí)踐，致力于探索科學(xué)健身普及與健康干預(yù)的有效策略，使學(xué)生在體育鍛煉過程中體驗(yàn)運(yùn)動樂趣，提升身體素質(zhì)，并培養(yǎng)堅強(qiáng)的意志力。
天府十二小以體育為舟，載青春活力破浪前行；以多元為帆，納各方資源助力成長；以融合為翼，破學(xué)科邊界協(xié)同共進(jìn)。天府十二小“共享+”體育教育模式，正奮力書寫時代教育新范式！（江蕾 通訊員 王成功 鄒雨柔）
天府十二小,共享引領(lǐng)新課程,健體育魂賦成長
