為推動區(qū)域數(shù)學(xué)教育的高質(zhì)量發(fā)展，3月19日，由四川天府新區(qū)教育科學(xué)研究院主辦的新課標(biāo)背景下小學(xué)數(shù)學(xué)五年級教材解讀研討活動在四川天府新區(qū)元音小學(xué)順利舉行。本次活動匯聚了全區(qū)學(xué)校的五年級數(shù)學(xué)教師，旨在深入解讀新課標(biāo)要求，探索數(shù)學(xué)教學(xué)的新路徑。
活動伊始，四川天府新區(qū)元音小學(xué)黨支部書記、校長高小蘭向所有與會教師表達(dá)了最熱烈的歡迎。高校長特別提到，元音小學(xué)數(shù)學(xué)組團隊在教研員李秀娟老師的專業(yè)引領(lǐng)下，始終以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，扎實推進(jìn)教學(xué)改革。高校長在致辭中強調(diào)，希望通過此次教研活動，助力各位老師深化對數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的落實路徑思考，構(gòu)建更具結(jié)構(gòu)化的教學(xué)內(nèi)容體系，最終實現(xiàn)學(xué)生思維品質(zhì)與關(guān)鍵能力的同步提升。
元音小學(xué)的教師團隊以北師大版五年級下冊分?jǐn)?shù)運算的三個單元為載體，從運算能力、幾何直觀和運算一致性三個方面進(jìn)行了深入解讀。她們通過豐富的教學(xué)案例，展示了如何幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)運算的本質(zhì)，培養(yǎng)其數(shù)學(xué)直觀能力和邏輯思維；還特別強調(diào)了分?jǐn)?shù)運算在小學(xué)數(shù)學(xué)中的重要性，指出分?jǐn)?shù)不僅是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的核心內(nèi)容，更是小學(xué)階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵和難點。
麓湖小學(xué)的老師們以“長方體”為主題，帶領(lǐng)參會教師走進(jìn)幾何的奇妙世界。通過生動的教學(xué)實例，展示了如何將抽象的幾何知識與生活實際相結(jié)合，幫助學(xué)生從直觀感知走向理性思考，真正理解幾何學(xué)的應(yīng)用價值。
天府七中宋春龍老師的講座分享《數(shù)學(xué)建模十二年貫通培養(yǎng)系列課程——小學(xué)數(shù)學(xué)建模推廣的思考與嘗試》。宋老師通過具體的課程案例，展示了如何從小學(xué)階段開始培養(yǎng)學(xué)生的建模思維，為未來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和應(yīng)用打下堅實基礎(chǔ)。
新興小學(xué)的兩位教師圍繞“確定位置”這一主題，深入分析了教材內(nèi)容，并結(jié)合生活實際，探討了小學(xué)階段學(xué)習(xí)確定位置的意義。通過豐富的教學(xué)實例，兩位老師展示了如何將確定位置的知識與地圖導(dǎo)航、空間規(guī)劃等實際場景相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
天府一小的教師聚焦核心素養(yǎng)導(dǎo)向的單元整體教學(xué)，以《用方程解決問題》為例，探討了如何通過結(jié)構(gòu)化教學(xué)設(shè)計，將方程思維融入真實問題情境，引導(dǎo)學(xué)生從算術(shù)思維向代數(shù)思維進(jìn)階。
天府七中的三位數(shù)學(xué)老師結(jié)合“數(shù)學(xué)好玩”的主題，深入分析了教材內(nèi)容，并廣泛借鑒教學(xué)資源，將數(shù)學(xué)知識與生活緊密結(jié)合。
活動最后，區(qū)教研員李秀娟老師對本次研討會進(jìn)行了總結(jié)。李老師提出了“好吃又有營養(yǎng)”的課堂才是學(xué)生喜歡的高質(zhì)量課堂教學(xué)，并對高質(zhì)量課堂教學(xué)的起點、支點、落點進(jìn)行分享。
本次區(qū)級教材解讀活動不僅為全區(qū)數(shù)學(xué)教師提供了一個交流學(xué)習(xí)的平臺，更為新課標(biāo)背景下的數(shù)學(xué)教學(xué)改革指明了方向；進(jìn)一步深化教學(xué)改革，推動區(qū)域教育水平的全面提升，為學(xué)生的全面發(fā)展保駕護(hù)航。（黃小林 通訊員 段光娥 陳泰）
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