日前，家庭教育專家趙喜堂老師以《滿足孩子心理需求，激發(fā)學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力》為主題，為成都市行知小學(xué)三年級家長帶來一場教育智慧的盛宴。講座聚焦兒童心理發(fā)展規(guī)律，提出四大核心教育理念。
情緒管理：解碼成長“晴雨表”
趙老師指出，情緒是兒童內(nèi)心世界的核心語言。面對青春期的情緒波動，家長應(yīng)主動傾聽孩子感受，既不過度壓抑也不放任宣泄，而是引導(dǎo)孩子通過家庭溝通、運(yùn)動等健康方式釋放壓力。他強(qiáng)調(diào)“情緒管理不是消滅情緒，而是教會孩子與情緒共處”，避免負(fù)面情緒過度消耗學(xué)習(xí)力與社交活力。
自然教育：回歸生命本源
針對現(xiàn)代教育的焦慮與干預(yù)過度，趙老師倡導(dǎo)“去繁就簡”的自然養(yǎng)育觀。通過簡化兒童房布置、減少玩具數(shù)量，為孩子保留自由探索的空間；強(qiáng)調(diào)兒童在自然狀態(tài)下具有“神性”的學(xué)習(xí)能力，其成長軌跡恰似人類文明的進(jìn)化縮影，家長需尊重孩子無功利的探索天性。
雙向滋養(yǎng)：構(gòu)建平等關(guān)系
趙老師的講座顛覆傳統(tǒng)權(quán)威式教育，主張以“伙伴”姿態(tài)與孩子相處：給予選擇權(quán)強(qiáng)化自主意識，通過真誠贊賞建立信任紐帶。面對青春期“既渴望獨(dú)立又需要支持”的矛盾心理，趙老師建議家長主動參與孩子生活，以理解替代說教，用平等對話取代單向指令。
無條件的愛：超越功利的教育本質(zhì)
親子教育專家董進(jìn)宇指出“有條件之愛皆是陰謀”的觀點(diǎn)，趙老師呼吁摒棄“養(yǎng)兒防老”“光宗耀祖”等功利期待，將家庭教育回歸愛的本能傳遞。他指出，真正的接納是“看見并擁抱孩子最真實(shí)的樣子”，唯有純粹的情感聯(lián)結(jié)才能激發(fā)持久的內(nèi)驅(qū)力。
這場融合心理學(xué)理論與教育實(shí)踐的講座，為焦慮中的家長提供了從認(rèn)知到方法的系統(tǒng)指引，重塑了“以兒童需求為中心”的家庭教育新范式。相信家長們定能將所學(xué)理念融入日常教育，以理解共情澆灌成長土壤，用平等尊重搭建溝通橋梁，在家校共育的合力中靜待每一株幼苗向陽生長，綻放獨(dú)特生命光彩。（魏雅莉）
成都市行知小學(xué),兒童心理講座
