錦江河岸，云龍灣畔，共享花開，全新啟航。2025年，一所“全新”的共享學校，正在徐徐展開天府新區(qū)共享理念引領下的教育新畫卷。
四川天府新區(qū)教師共享中心簡介
四川天府新區(qū)教師共享中心(以下簡稱：天府教師共享中心),前身為成立于2021年7月的“四川天府新區(qū)體育教師共享中心”，是基于共享理念，改革探索體教融合新路徑的全國首創(chuàng)之舉。以秉持“聚合共享優(yōu)質資源，創(chuàng)建美好教育生態(tài)，為中國教育改革加速”為發(fā)展理念，以“開放多元、賦能共生、創(chuàng)變協(xié)同、專業(yè)高效”為價值追求，以“創(chuàng)新體教融合新模式，構建五育并舉新平臺，營造全域共享新生態(tài)”為規(guī)劃愿景，是傳遞“為熱愛加速”的改革奮進新樣態(tài)。
成立至今，廣納包括奧運冠軍、足球名宿、藝術共享專家、科學共享專家、健康共享專家、家庭教育專家、勞動教育共享專家、國防教育共享專家等超500名，國防教育輔導員470名，累計入駐體育、藝術、勞動、科創(chuàng)、國防教育、心理健康等領域專業(yè)人才逾2000余名。選培73名專職體育共享教師，排課走校、多點執(zhí)教，已累計向全區(qū)學校提供15萬余節(jié)共享體育課程服務，平均綜合滿意度高達98.21%。遴選500余家校外培訓機構規(guī)范入駐，開發(fā)共享選課平臺，開設570個課程種類，提供課程數(shù)3078門次，已幫助12萬余人次實現(xiàn)便捷選課。
天府教師共享中心的探索得到了四川省、成都市主要領導的肯定性批示，相關經(jīng)驗做法被寫進成都市第十四次黨代會報告，相關成果多次入選中國教育報、四川改革專報、成都教育工作情況簡報，被央視焦點訪談、中國教育電視臺等報道130余(篇)次，入選教育部“雙減”典型案例、全國基礎教育綜合改革典型案例、2024年基礎教育改革創(chuàng)新案例，中國教育報“區(qū)域教育高質量發(fā)展”案例，榮獲2021“成都教育十大民生實事”、全國政協(xié)“2022年度好提案”，成都市教育局更是發(fā)文在全市各區(qū)(市)縣設立教師共享中心。這些都是對天府新區(qū)教師共享模式為全國退役運動員、退役軍人入校任職任教和加強新時代中小學教師隊伍建設政策的出臺提供試點經(jīng)驗和示范樣板的肯定。
源于共享，開啟教育全新征程
2021年，四川天府新區(qū)在全國首創(chuàng)體育教師共享中心，破解體教融合師資之困、資源之困，成功解決退役運動員就業(yè)和學校體育專業(yè)師資不足等難題，讓體育專業(yè)人才、專業(yè)協(xié)會（俱樂部）走進校園。隨后，體育教師共享中心升級為教師共享中心，師資“共享”不斷拓展，從體育延伸到國防、勞動、科創(chuàng)、心理健康等多個領域，實現(xiàn)了校內外多元課程資源的貫通共享。
2023年，以“共享教育”為核心理念，立足探索基礎教育學校辦學新樣態(tài)，建設“師資共享，課程共建，共創(chuàng)發(fā)展”的共享型新時代優(yōu)質學校的改革試點——四川天府新區(qū)第十二小學應運而生。通過“兩自一包”的創(chuàng)新辦學機制保障，結合“天府新區(qū)共享中心”的頂層設計，以及由共享中心主任出任學校校長，讓學校在開辦不到兩年贏得了社會的廣泛贊譽。
2025年，學校辦學全方位提檔升級，更名為四川天府新區(qū)教師共享中心附屬學校，進入共享學校新時代！
辦學條件升級：將于2025年9月正式回遷云龍路1500號校址，在占地60畝，建筑面積35000平方米的新校園。
辦學范圍升級：將從為適齡學生提供6年小學義務教育服務擴大到提供九年義務教育服務，跨入九義時代。
辦學資源升級：校園內設立小學部、初中部以及共享中心，構建“校內外課程資源共享、專業(yè)教師共享、學習場館基地共享”的全鏈條教育共同體。
空間共享，搭建生活學習新時空
天府新區(qū)教師共享中心附屬學校秉持“共享創(chuàng)生”這一獨具匠心的設計理念，打造出家庭式“三室一廳”（點式教學單元+共享活動平臺）的生活學習空間，讓孩子們置身于開放共享的知識樂園，自由地探索未知、攜手成長，盡情釋放天性與潛能。
天府新區(qū)共享中心大樓置身校園，吐納豐富共享資源，賦能新學校閃亮前程。校園建筑線條簡約且盡顯現(xiàn)代之美，川西林盤風格連廊蜿蜒靈動，貫穿整個校園，不僅聯(lián)通了學習時空，更是化身師生漫步交流、思想碰撞的智慧橋梁。在這里，建筑與自然共享，時空與成長共享，教育理想在共享中綻放。
師資共享，重構課堂學習新樣態(tài)
天府新區(qū)教師共享中心附屬學校打破“一師一班”的傳統(tǒng)模式，以“1+N共享師資網(wǎng)絡”為引擎，構建“校內教師主責國家課程+共享教師補充特色課程”的雙軌協(xié)同機制，匯集冠軍教師、非遺傳承人、行業(yè)專家等多維力量。
依托共享中心的動態(tài)調配機制，國家級運動員化身運動導師，科研院所工程師擔任科創(chuàng)引路人，心理督導師構建成長守護站，形成“學科教師夯基礎、專項導師育特長”的協(xié)同育人共同體。課堂形態(tài)在共享中蝶變：雙師課堂實現(xiàn)精準教學，項目式學習由多領域導師協(xié)同指導，走班制選課讓學生與最適合的教師相遇。
課程共享，創(chuàng)造學習資源新生態(tài)
天府新區(qū)教師共享中心附屬學校基于國家課程框架，探索“共享+”課程建設新模式，通過“資源整合、師資聯(lián)動、課型創(chuàng)新”三大路徑，構建“基礎夯實、延展深化、融合創(chuàng)生”的三階課程模塊�！肮蚕�+”不僅是資源擴容的手段，更是教育生態(tài)的重構。通過校內外資源無界化、課程內容項目化、學習路徑個性化，推動教育從“封閉單一”向“多元共生”轉型，將靜態(tài)資源轉化為動態(tài)育人場景，努力實現(xiàn)“學科素養(yǎng)奠基”與“綜合能力進階”的雙向賦能。這既回應了“雙減”背景下提質增效的訴求，亦為落實“五育融合”提供系統(tǒng)性解決方案，著力構建新時代基礎教育改革的創(chuàng)新樣本。
“讓每個孩子葆有持續(xù)的學習興趣和成長熱情”是天府新區(qū)教師共享中心附屬學校的追求，“為熱愛加速”是校家社攜手的教育情懷，“共享創(chuàng)生”是天府新區(qū)教師共享中心附屬學校教育生活的哲思。（江蕾）
共享教育啟新程,天府新區(qū)教師共享中心附屬學校,綻放創(chuàng)新教育新圖景
