2018年，金牛區(qū)社區(qū)教育學(xué)院社區(qū)早期教育學(xué)院組織開展了金牛區(qū)首批早教指導(dǎo)師培訓(xùn)，首批早期教育指導(dǎo)師為開展金牛區(qū)社區(qū)0-3歲嬰幼兒早期教育指導(dǎo)服務(wù)提供了專業(yè)支持，有效推動了金牛區(qū)社區(qū)早期教育工作，取得了良好成效。按照2019年金牛區(qū)社區(qū)早期教育工作計劃，于2019年舉辦了第二批早教指導(dǎo)師培訓(xùn)，一、二階培訓(xùn)已圓滿完成。
11月6日，社區(qū)早期教育學(xué)院開展的早期教育指導(dǎo)師培訓(xùn)屬于三階培訓(xùn)中實際操作模擬親子指導(dǎo)課程部分。該部分的培訓(xùn)分為三個步驟：培訓(xùn)分組討論制定了親子指導(dǎo)模擬課程，三個小組制定的模擬課程分別為《乖豆豆》、《百變紙杯》、《說名字》；模擬親子指導(dǎo)課程，每組選出一名主教、一名助教，該組其余老師作為親子進行課程模式；對模擬課程進行研討，參與培訓(xùn)的早期教育指導(dǎo)師對每組模擬的課程提出問題和建議，包括親子指導(dǎo)課的重要性、意義，親子指導(dǎo)課程中使用的材料、教具，如何對家長進行專業(yè)指導(dǎo)等方面。
指導(dǎo)師分組討論制定親子指導(dǎo)模擬課程
成都市第十五幼兒園李萍萍老師進行親子個別化指導(dǎo)
斯瑪特幼兒園朱琴老師進行模擬課程親子示范
模擬課程研討
參加三階培訓(xùn)的指導(dǎo)師
金牛區(qū)社區(qū)早期教育負責人楊秀蓉就提出的問題和建議，結(jié)合具體的教育案例進行了充分解釋和說明：“親子指導(dǎo)課程的主要學(xué)習(xí)者是家長，對家長進行示范和教育，提高家長科學(xué)育兒的理念和方法才能促進0-3歲嬰幼兒的發(fā)展；在教具的選擇上要符合0-3歲嬰幼兒動作、社會、語言、認知的發(fā)展，并注意提供安全的玩教具；對家長進行指導(dǎo)方面，由于家長各方面教育經(jīng)歷、人生經(jīng)驗不同，對其進行教育較為困難，但需要指導(dǎo)師持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)，掌握家長指導(dǎo)的方式、方法，加強與家長的溝通才能達到親子指導(dǎo)課程最終的目標。”
成都市第四幼兒園謝小文老師進行模擬課程親子示范
金牛區(qū)社區(qū)早期教育學(xué)院對早期教育指導(dǎo)師的研討培訓(xùn)不僅提高了早期教育指導(dǎo)師的專業(yè)水平，還鼓勵了指導(dǎo)師不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識，努力成為金牛區(qū)專業(yè)的早期教育指導(dǎo)師，為社區(qū)0-3歲嬰幼兒家庭提供科學(xué)的育兒指導(dǎo)。早期教育指導(dǎo)師培訓(xùn)充分發(fā)揮了早期教育學(xué)院在全區(qū)0-3歲嬰幼兒及家庭教育的專業(yè)引領(lǐng)作用，為金牛區(qū)社區(qū)0-3歲嬰幼兒家庭提供科學(xué)育兒的觀念和方法聚集了師資力量，也為打造金牛區(qū)百姓家門口優(yōu)質(zhì)普惠的早教服務(wù)圈持續(xù)發(fā)力。（金牛區(qū)社區(qū)教育學(xué)院）
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